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【摘 要】作为教师，作为教育的主导力量，要赢得孩子的热爱与信任，与孩子建立民主平等的关系是教师的重要职责，也是教师做好工作的基本保证。而树立服务意识，实现教师由管理型向服务型的角色转变，是当前迫切需要解决的问题。
【关键词】教育即服务 服务学生 服务家长 服务社会
一、深入了解师德内涵，将师德放在首位
现代师德的核心的服务，集中表现为为提高学生素质服务。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。我认真学习《规程》、新《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励自己树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
二、在学习中成长，成为学习型教师
还记得自己看过的一篇文章《教师的专业成长之路怎么走》中有过这么一段话：教师的专业成长需要理论的支撑，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动自身不断将实践经验转化为理论知识的方法，非常值得一线教师采用。我结合自己的实践，发现参与课题是自己的专业成长之路的一个捷径。
通过参与《教师服务意识与行为的研究》的课题活动，我已逐步成长为学习型教师。主动关心国内外学前教育信息和专业理论。通过幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等多种途径，吸取教育学科的新知识、新技能。进一步学习课题研究方法，积极参与课题研究。同时，我调整好了自己，使自己始终保持开朗、乐观的心态投入工作。广泛订阅能提高文化素养的好作品及各项专业书籍，如：《幼儿教育》、《上海托幼》、《学前教育》、《信息与研究》、《论教师修养》、《静悄悄的革命》等，加深自身的文化底蕴，提高自身修养。在看书、读报时尤其关注那些与教育、教学相关的文章，将好的文章做了一些摘录，并做成剪报收藏，使自己受到激励和启迪，从而使自己的理论知识趋向丰富状态；不耻下问，多动手、勤练笔，多说多做、多听多看，多撰写教育论文使自己的理论水平得到提高。
三、在教学中成长，成为反思型教师
通过参与《教师服务意识与行为的研究》的课题活动，我已逐步成长为反思型教师。当然，这是个需要努力的过程。我必须转变自己的教育观念，消除对反思型教师认识上的偏差。反思能力更重要的是立足教学实际，解决实际问题。另外我还将教育教学中的喜悦、困惑和问题记录下来，随时进行探索和实践。渐渐地，我在自己的教学过程中，时刻做到了教学前反思、教学中反思、教学后反思。通过反思，不断更新教学观念及教育理念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
如在大班音乐欣赏《卡普里岛》的第一次活动中，我的目标制定是：1.初步感知音乐三段体回旋式结构，辨别音乐的不同性质。2.培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。3.能用不同的肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受力。我按照教案一丝不苟地进行着教学活动。整个活动在我的调控下顺利地开展，孩子们非常配合我的要求，可以说活动是成功的。活动后我对这一个音乐活动进行了第一次反思。在当今快速发展的社会里，我们是否要如此呆板地调控幼儿呢？是否一定要孩子在欣赏乐曲时分清楚它的段落呢？音乐欣赏活动中是否非得要孩子用动作来表示呢？能否尝试运用其他的方法呢？于是，我对教案进行了修改，将目标制定为：1. 初步感知音乐结构，辨别音乐的不同性质。2.培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。3.熟悉音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受。4.尝试讨论为乐曲配器，进一步理解音乐性质。结合多媒体课件的运用，我实施了第二次方案。在这次活动中，我把孩子们推向前沿，成为活动的主角，自己则在一旁观察、倾听，让孩子们在轻松欢快的氛围里尽情地表现自己。看着孩子们在优美的乐曲中陶醉的神情，我也感同身受。
现代教育观认为，教育教学过程是培养孩子个性完善发展的过程，也是教师自身成长的过程。任何一个成长者的道路都是自己开辟出来的。成才的起点是从实际出发，要根据自己的个性特点和工作实际，选择自己的发展方向，而我将会把“教师服务意识与行为”进行到底！
参考文献：
[1]邵晓枫等.“以学生为本”教育理念内涵的解读[J].幼儿教育，2006，（17）.
作者简介：余青璐，上饶市第一保育院，邮编：334000
【关键词】教育即服务 服务学生 服务家长 服务社会
一、深入了解师德内涵，将师德放在首位
现代师德的核心的服务，集中表现为为提高学生素质服务。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。我认真学习《规程》、新《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励自己树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
二、在学习中成长，成为学习型教师
还记得自己看过的一篇文章《教师的专业成长之路怎么走》中有过这么一段话：教师的专业成长需要理论的支撑，没有理论支撑的实践是盲目的实践，理论向实践转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动自身不断将实践经验转化为理论知识的方法，非常值得一线教师采用。我结合自己的实践，发现参与课题是自己的专业成长之路的一个捷径。
通过参与《教师服务意识与行为的研究》的课题活动，我已逐步成长为学习型教师。主动关心国内外学前教育信息和专业理论。通过幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等多种途径，吸取教育学科的新知识、新技能。进一步学习课题研究方法，积极参与课题研究。同时，我调整好了自己，使自己始终保持开朗、乐观的心态投入工作。广泛订阅能提高文化素养的好作品及各项专业书籍，如：《幼儿教育》、《上海托幼》、《学前教育》、《信息与研究》、《论教师修养》、《静悄悄的革命》等，加深自身的文化底蕴，提高自身修养。在看书、读报时尤其关注那些与教育、教学相关的文章，将好的文章做了一些摘录，并做成剪报收藏，使自己受到激励和启迪，从而使自己的理论知识趋向丰富状态；不耻下问，多动手、勤练笔，多说多做、多听多看，多撰写教育论文使自己的理论水平得到提高。
三、在教学中成长，成为反思型教师
通过参与《教师服务意识与行为的研究》的课题活动，我已逐步成长为反思型教师。当然，这是个需要努力的过程。我必须转变自己的教育观念，消除对反思型教师认识上的偏差。反思能力更重要的是立足教学实际，解决实际问题。另外我还将教育教学中的喜悦、困惑和问题记录下来，随时进行探索和实践。渐渐地，我在自己的教学过程中，时刻做到了教学前反思、教学中反思、教学后反思。通过反思，不断更新教学观念及教育理念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教学行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
如在大班音乐欣赏《卡普里岛》的第一次活动中，我的目标制定是：1.初步感知音乐三段体回旋式结构，辨别音乐的不同性质。2.培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。3.能用不同的肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受力。我按照教案一丝不苟地进行着教学活动。整个活动在我的调控下顺利地开展，孩子们非常配合我的要求，可以说活动是成功的。活动后我对这一个音乐活动进行了第一次反思。在当今快速发展的社会里，我们是否要如此呆板地调控幼儿呢？是否一定要孩子在欣赏乐曲时分清楚它的段落呢？音乐欣赏活动中是否非得要孩子用动作来表示呢？能否尝试运用其他的方法呢？于是，我对教案进行了修改，将目标制定为：1. 初步感知音乐结构，辨别音乐的不同性质。2.培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。3.熟悉音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受。4.尝试讨论为乐曲配器，进一步理解音乐性质。结合多媒体课件的运用，我实施了第二次方案。在这次活动中，我把孩子们推向前沿，成为活动的主角，自己则在一旁观察、倾听，让孩子们在轻松欢快的氛围里尽情地表现自己。看着孩子们在优美的乐曲中陶醉的神情，我也感同身受。
现代教育观认为，教育教学过程是培养孩子个性完善发展的过程，也是教师自身成长的过程。任何一个成长者的道路都是自己开辟出来的。成才的起点是从实际出发，要根据自己的个性特点和工作实际，选择自己的发展方向，而我将会把“教师服务意识与行为”进行到底！
参考文献：
[1]邵晓枫等.“以学生为本”教育理念内涵的解读[J].幼儿教育，2006，（17）.
作者简介：余青璐，上饶市第一保育院，邮编：334000