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进入课程改革以来，人们已经普遍意识到思想方法在教学中的重要性，于是在十多年来的高中数学课堂中，出现了许多贯串数学思想方法的新亮点．回顾这十多年来的努力，我们应当看到这种教学转变是对传统的注重双基的一种重建，是对传统教学思路的一种重建．在这种重建的过程中，我们既有收获也有思考，收获是不言而喻的，而思考则在于数学思想方法的教学是一个非常有探究价值的问题，因此在这个时候我们有必要回过头来重新思考有关数学思想方法的教学．在此，笔者尝试以数学中的典型数学思想——化归思想为例，谈谈笔者的再思考．