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[摘要]良好的师生关系，有助于树立班主任、教师的威信，能更好地发挥班主任和教师的主导作用，有助于调动学生学习的积极性与主动性，充分发挥学生的主体作用，使教育过程中教师与学生的活动协调一致，提高教育效率。
[关键词]教师 学生 协调 关系
下面就我这几年的工作感受从以下几点谈谈：
一、协调与学生关系的重要性
1.班主任与学生建立良好的关系是重要的教育因素，它对提高教育效果，完成教育任务，实现教育目的具有特殊的作用。
2.班主任教师与学生建立良好的关系是激励班主任教师献身教育事业的重要因素。由于师生关系的融洽，学生在各方面都能密切配合，教育、教学计划能顺利实施，教师的劳动成果会在学生中体现出来，给教师带来无限的喜悦，激励教师更加努力地工作。
3.保持良好的师生关系是促使学生努力学习奋发向上的重要因素。良好的师生关系意味着师生之间相互理解、尊重、关怀、信任、帮助，能使学生产生强烈的积极情绪，并转化为自己积极上进的内部动力。当学生遇到困难时，愿意找老师想办法，当老师有困难时，同学们也会不约而同地伸出热情的双手。
二、注意协调学生的公共关系
协调好对学生的公共关系有着特殊的意义。良好的公共关系不仅起着团结同学的作用，而且起着教育学生的作用，它能促进学生对社会的积极理解，也能帮助学生怎样待人接物。
1.协调学生公共关系的重点在于建立良好的师生关系
良好的师生关系是一种起重大教育的力量，它可以增强学生对教师的依赖感和对班集体的向心力，使学生愿意接受教师传授的知识和价值观念，使教育过程带上愉快的色彩。因此，教师要以一视同仁的态度对待班上的每一个学生，坚持正面说服教育，抓住学生的特点，因材施教，充分发挥和肯定学生的积极因素，帮助每一个学生在成才的道路上阔步迈进。
2.尊重学生的民主权利
学生是教育的对象，也是教育的主体。尊重学生，让学生有更多的自主权，让学生参与班级活动计划的制定和实施，以班级计划为学生自己的需要，在教师的指导下，让学生自己管理自己，是提高学生自我教育积极性的有效措施。在班级管理中，切忌什么都是教师说了算的做法，要鼓励学生创造性的建议和行动，不要怕学生把事情做“错”了。学生到学校来是受教育和学习的，他们不仅要学习书本知识，还要学习怎样做人。
3.增强学生的集体荣誉感，培养良好的班风
班主任要通过教育增强学生的集体荣誉感，使学生认识到自己是班集体的一个成员，把自己的一言一行与班集体的声誉联系在工起，这样做利于协调学生与学生之间，班干部与学生之间的关系，推动良好班风的形成。要教育班干部努力为同学服务，处处以身作则，对同学谦虚、团结、友好、不欺负压制同学;与同学发生争执时，多作自我批评，严格要求自己;
首先，师生彼此信任，相互尊重是建立和谐师生关系的前提。一般来说，中学生的反抗性常常表现为对教师的敬而远之，甚至有意为难老师。在此种情况下，掌握班级工作的主动权的唯一的办法就是亲近学生，理解学习，与学生打成一片，让学生信任你，把你看成是老师，又是他们中的一员，从而向你敞开心扉。同时，尊重学生，也是了解与研究学生的一个重要前提。
其次，实践告诉我们，如何缩短学生在思想上与成年教师的距离，解开他们内心深处日趋复杂多虑之谜，靠训斥发火，不仅不能够解决问题，反而会使师生间产生隔阂，导致关系僵化，严重伤害学生的自尊心，影响学生的学习成绩。只有依赖于感情交流，才能了解学生的个性和兴趣，建立共同语言，在融洽的气氛中做好学生工作。这种疏导的方法较之批评有许多优点，尤其适用于“双差生”。只有抓住他们各自的特点，从他们感兴趣的问题入手，在闲谈中得出正确的结论引导他们，才能收到良好的教育效果。
最后，与学生共同研究问题是建立和谐师生关系的重要途径。要达到这一目的，这就要求班主任教师懂得一些本学科以外的其它学科知识，对学生的成长进步能产生一定的感染力，因为班主任的言行对学生有一种潜移默化的影响。
许多优秀班主任以“今日辛勤耕耘”，“明日桃李芬芳”的期盼，以优秀人格与聪明智慧，铸造民族后代的灵魂与才干。
（作者单位：宝库村小学 青海）
[关键词]教师 学生 协调 关系
下面就我这几年的工作感受从以下几点谈谈：
一、协调与学生关系的重要性
1.班主任与学生建立良好的关系是重要的教育因素，它对提高教育效果，完成教育任务，实现教育目的具有特殊的作用。
2.班主任教师与学生建立良好的关系是激励班主任教师献身教育事业的重要因素。由于师生关系的融洽，学生在各方面都能密切配合，教育、教学计划能顺利实施，教师的劳动成果会在学生中体现出来，给教师带来无限的喜悦，激励教师更加努力地工作。
3.保持良好的师生关系是促使学生努力学习奋发向上的重要因素。良好的师生关系意味着师生之间相互理解、尊重、关怀、信任、帮助，能使学生产生强烈的积极情绪，并转化为自己积极上进的内部动力。当学生遇到困难时，愿意找老师想办法，当老师有困难时，同学们也会不约而同地伸出热情的双手。
二、注意协调学生的公共关系
协调好对学生的公共关系有着特殊的意义。良好的公共关系不仅起着团结同学的作用，而且起着教育学生的作用，它能促进学生对社会的积极理解，也能帮助学生怎样待人接物。
1.协调学生公共关系的重点在于建立良好的师生关系
良好的师生关系是一种起重大教育的力量，它可以增强学生对教师的依赖感和对班集体的向心力，使学生愿意接受教师传授的知识和价值观念，使教育过程带上愉快的色彩。因此，教师要以一视同仁的态度对待班上的每一个学生，坚持正面说服教育，抓住学生的特点，因材施教，充分发挥和肯定学生的积极因素，帮助每一个学生在成才的道路上阔步迈进。
2.尊重学生的民主权利
学生是教育的对象，也是教育的主体。尊重学生，让学生有更多的自主权，让学生参与班级活动计划的制定和实施，以班级计划为学生自己的需要，在教师的指导下，让学生自己管理自己，是提高学生自我教育积极性的有效措施。在班级管理中，切忌什么都是教师说了算的做法，要鼓励学生创造性的建议和行动，不要怕学生把事情做“错”了。学生到学校来是受教育和学习的，他们不仅要学习书本知识，还要学习怎样做人。
3.增强学生的集体荣誉感，培养良好的班风
班主任要通过教育增强学生的集体荣誉感，使学生认识到自己是班集体的一个成员，把自己的一言一行与班集体的声誉联系在工起，这样做利于协调学生与学生之间，班干部与学生之间的关系，推动良好班风的形成。要教育班干部努力为同学服务，处处以身作则，对同学谦虚、团结、友好、不欺负压制同学;与同学发生争执时，多作自我批评，严格要求自己;
首先，师生彼此信任，相互尊重是建立和谐师生关系的前提。一般来说，中学生的反抗性常常表现为对教师的敬而远之，甚至有意为难老师。在此种情况下，掌握班级工作的主动权的唯一的办法就是亲近学生，理解学习，与学生打成一片，让学生信任你，把你看成是老师，又是他们中的一员，从而向你敞开心扉。同时，尊重学生，也是了解与研究学生的一个重要前提。
其次，实践告诉我们，如何缩短学生在思想上与成年教师的距离，解开他们内心深处日趋复杂多虑之谜，靠训斥发火，不仅不能够解决问题，反而会使师生间产生隔阂，导致关系僵化，严重伤害学生的自尊心，影响学生的学习成绩。只有依赖于感情交流，才能了解学生的个性和兴趣，建立共同语言，在融洽的气氛中做好学生工作。这种疏导的方法较之批评有许多优点，尤其适用于“双差生”。只有抓住他们各自的特点，从他们感兴趣的问题入手，在闲谈中得出正确的结论引导他们，才能收到良好的教育效果。
最后，与学生共同研究问题是建立和谐师生关系的重要途径。要达到这一目的，这就要求班主任教师懂得一些本学科以外的其它学科知识，对学生的成长进步能产生一定的感染力，因为班主任的言行对学生有一种潜移默化的影响。
许多优秀班主任以“今日辛勤耕耘”，“明日桃李芬芳”的期盼，以优秀人格与聪明智慧，铸造民族后代的灵魂与才干。
（作者单位：宝库村小学 青海）