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摘 要：家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。在人的一生中起着奠基的作用在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
关键词：独立性;学习能力;家庭教育
一、独立性
学生的独立指的是学生在学习生活中摆脱对父母和家庭的依赖，在现代汉语中，独立一词有好几个义项，其中一个就是不依靠其他事物而存在或他人而自立。这对于个人而言，可以分成：经济独立、思想独立、生活独立，在现阶段，学生应该要做到思想独立和生活独立。
思想独立，指的就是在学习过程，思维角度不依赖父母、同学和老师，在老师的帮助下，学会认真的单独的进行有效的思考和思维能力的锻炼;生活独立，指的就是在学习生活和日常生活过程中，学会自己动手，在自己可以做到的范围内，进行合理而正确的行为。
意志的独立性是指人的意志不易受他人的影响，有较强的独立提出和实施行为目的的能力，它反映了意志的行为价值的内在稳定性。遇事有主见，有成就动机，不依赖他人就能独立处理事情，积极主动地完成各项实际工作的心理品质，它伴随勇敢、自信、认真、专注、责任感和不怕困难的精神。
二、家庭教育
家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
正如习近平主席在2015年春节团拜会上的讲话中提到的，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”
三、家庭教育和学生独立性的关系
在教学过程中发现，成绩优秀的学生的学习能力比成绩差的学生的学习能力强，这些学习能力强的学生在学习成绩上、日常生活中都要领先于其他人。
在学习上，如课堂学习的接受程度和课后的作业的完成情况来看，学习能力强的学生在教师的教授内容对于他们而言，大部分的知识是容易的掌握的，并且，不会的部分内容也比较积极主动的寻求老师和同学的帮助;反之，这类学生，在课堂上，容易开小差，对于教师所传授的知识一知半解，而自我感觉良好，认为自己都掌握了，效果较差。而在课后的作业的完成情况来看，学习能力差的学生，作业普遍存在以下问题：抄袭，作业存在大量雷同的情况;胡乱填写，许多知识牛头不对马嘴;空题，不会做的题目就直接以空白卷的形式上交，知识掌握不够扎实，同一知识点反复的考练，学生会产生不同的答案……而与之相反的学习能力强的学生，在作业的完成情况来看，是非常有条理，完成率高的。
在日常的生活中，学习能力强的学生在纪律和生活方面也是远远优于学习能力差的学生。在纪律方面，学习能力强的学生会主动自觉地去遵守学校的各种规章制度，甚至，有些学生还会帮助老师纠正那些违纪的同学的言行，不仅顾及自身，而且兼及他人;然而，学习能力差的学生，大部分同学的所做所言都和学校的规章制度擦边而过，更有甚者，屡屡触犯校规校纪，更不会去反思自身的得失，怨天尤人，如果有人干涉其言行，更是恶语相向。在生活中，这两者也是截然相反，前者对自己的安排和规划井然有序，后者相对而言就不是很有条理了。
通过对班级的学生的深入了解，班级中学信能力强这些学生有一些共通性，首先，父母对于他们的关爱绝不是大包大揽。他们的父母关心他们，但不会把所有的路线都给规划出来，而是以一种启发式的教育引导他们进行思考，做出决定。其次，他们和父母之间的关系，更像是朋友，他们会和父母交流谈心，和父母的关系在一次次的交流之中从慈父严母趋于朋友。然后，这些学生或多或少成长的经历不单一，有经历过各种曲折，在这种磨练中慢慢地锻炼成长。最后，这些学生的父母很信任他们的孩子。
而学习能力差的学生也有一些共性，第一，其父母过于溺爱他们，他们的生活衣来伸手饭来张口，过慣了少爷小姐式的生活，导致他们的心中形成了以自我为中心的性格。第二，他们的家长和他们的关系比较疏远，家长对于他们的关心不够到位，所以他们渴望表现自己，但是采取的方式方法是错的。
人的教育是一项成体系的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
参考文献
[1]艾志友，王金平.浅谈中学生学校教育与家庭教育的关系[J].科技展望，2014（23）.
[2]罗洁.学生的德育发展与学生的家庭教育之间的密切关系[J].都市家教（下半月），2017，000（007）：148.
[3]周政.家庭教育对中学生心理健康的影响及对策研究[D].苏州大学.
关键词：独立性;学习能力;家庭教育
一、独立性
学生的独立指的是学生在学习生活中摆脱对父母和家庭的依赖，在现代汉语中，独立一词有好几个义项，其中一个就是不依靠其他事物而存在或他人而自立。这对于个人而言，可以分成：经济独立、思想独立、生活独立，在现阶段，学生应该要做到思想独立和生活独立。
思想独立，指的就是在学习过程，思维角度不依赖父母、同学和老师，在老师的帮助下，学会认真的单独的进行有效的思考和思维能力的锻炼;生活独立，指的就是在学习生活和日常生活过程中，学会自己动手，在自己可以做到的范围内，进行合理而正确的行为。
意志的独立性是指人的意志不易受他人的影响，有较强的独立提出和实施行为目的的能力，它反映了意志的行为价值的内在稳定性。遇事有主见，有成就动机，不依赖他人就能独立处理事情，积极主动地完成各项实际工作的心理品质，它伴随勇敢、自信、认真、专注、责任感和不怕困难的精神。
二、家庭教育
家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
正如习近平主席在2015年春节团拜会上的讲话中提到的，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”
三、家庭教育和学生独立性的关系
在教学过程中发现，成绩优秀的学生的学习能力比成绩差的学生的学习能力强，这些学习能力强的学生在学习成绩上、日常生活中都要领先于其他人。
在学习上，如课堂学习的接受程度和课后的作业的完成情况来看，学习能力强的学生在教师的教授内容对于他们而言，大部分的知识是容易的掌握的，并且，不会的部分内容也比较积极主动的寻求老师和同学的帮助;反之，这类学生，在课堂上，容易开小差，对于教师所传授的知识一知半解，而自我感觉良好，认为自己都掌握了，效果较差。而在课后的作业的完成情况来看，学习能力差的学生，作业普遍存在以下问题：抄袭，作业存在大量雷同的情况;胡乱填写，许多知识牛头不对马嘴;空题，不会做的题目就直接以空白卷的形式上交，知识掌握不够扎实，同一知识点反复的考练，学生会产生不同的答案……而与之相反的学习能力强的学生，在作业的完成情况来看，是非常有条理，完成率高的。
在日常的生活中，学习能力强的学生在纪律和生活方面也是远远优于学习能力差的学生。在纪律方面，学习能力强的学生会主动自觉地去遵守学校的各种规章制度，甚至，有些学生还会帮助老师纠正那些违纪的同学的言行，不仅顾及自身，而且兼及他人;然而，学习能力差的学生，大部分同学的所做所言都和学校的规章制度擦边而过，更有甚者，屡屡触犯校规校纪，更不会去反思自身的得失，怨天尤人，如果有人干涉其言行，更是恶语相向。在生活中，这两者也是截然相反，前者对自己的安排和规划井然有序，后者相对而言就不是很有条理了。
通过对班级的学生的深入了解，班级中学信能力强这些学生有一些共通性，首先，父母对于他们的关爱绝不是大包大揽。他们的父母关心他们，但不会把所有的路线都给规划出来，而是以一种启发式的教育引导他们进行思考，做出决定。其次，他们和父母之间的关系，更像是朋友，他们会和父母交流谈心，和父母的关系在一次次的交流之中从慈父严母趋于朋友。然后，这些学生或多或少成长的经历不单一，有经历过各种曲折，在这种磨练中慢慢地锻炼成长。最后，这些学生的父母很信任他们的孩子。
而学习能力差的学生也有一些共性，第一，其父母过于溺爱他们，他们的生活衣来伸手饭来张口，过慣了少爷小姐式的生活，导致他们的心中形成了以自我为中心的性格。第二，他们的家长和他们的关系比较疏远，家长对于他们的关心不够到位，所以他们渴望表现自己，但是采取的方式方法是错的。
人的教育是一项成体系的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
参考文献
[1]艾志友，王金平.浅谈中学生学校教育与家庭教育的关系[J].科技展望，2014（23）.
[2]罗洁.学生的德育发展与学生的家庭教育之间的密切关系[J].都市家教（下半月），2017，000（007）：148.
[3]周政.家庭教育对中学生心理健康的影响及对策研究[D].苏州大学.