关于语文教学改革的几点思考

• 作 者: 杨义清
• 机 构: 河北省保定市定兴县天宫寺中学,072650
• 出 处: 散文百家·教育百家
• 发表日期: 2013年9期
• 关键词: 初中语文教学 课堂教学 预习活动 引导学生 能力的培养 教学效率 教学活动 教师 预习习惯 预习方法 学习目标 学习成效 效率水平 效率低下 实际成效 培养学生

一、培养良好预习能力，提高教学活动前移性在以往初中语文教学中，部分教师不注重对学生良好预习能力的培养，主要依靠课堂教学来完成教学目标，结果是教学效率低下，教学时间不足，教学活动针对程度与效率水平都不高，因此，要提高教学效率，预习能力的培养必不可少。首先，教师要引导学生科学认识预习作用。我将班级学生分为两组，其中一组要求开展详细的课前预习活动。在课堂教学中，我开展课堂提问时，预习组正确率明显高于未预习组。在教学总结时，我充分肯定预习组的学习成效，以预习活动的实际成效让学生乐于接受预习活动。其次，教师要培养学生良好预习习惯。我在教学中着重要求学生结合学习目标，拟定预习题纲，增加预习活动的针对性，避免了预习活动的盲目性。最后，教师要指导科学预习方法。如文言文预习中，我要求学生采取“读、想、划、做”四步预习法，读通全文，逐字逐句查阅工具书、独立思考，初步了解大意，将自己无法解决的地方做上记号，并尝试做一做课后习题，检测一下自学成效。