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摘 要：英语是一门注重实用性的语言门类，作为世界第一大通用语言，英语在我们的社会生活中起着非常重要的作用。作为初中阶段的学生，有必要也必须要学好英语，唯有如此，我们才能有更加自信的姿态，投入到学习、工作和生活之中。那么，作为初中英语教师，我们应当如何着手努力，以帮助学生提升英语学习水平呢？这正是笔者此篇论文写作的目的所在。
关键词：初中阶段；英语口语；练习；引导
英语作为一门实用性非常强的语言，在世界各地广为流传。作为世界第一大流行语言，英语的重要性不言而喻。英语在中国语言史上也占据重要一席，它已经成为除普通话之外，能够盛行全国的第二大语言。学习英语可以使我们的生活变得更加方便，在世界各地联系日益频繁的情况下，灵活并恰当的使用英语可以使得我们的交流变得更加便捷，英语作为语言桥梁，将世界各地的人们亲密的联系在一起。随着国际化交流的日益增强，学习英语并正确的使用英语，已经成为时下一个不能被忽视的问题，在此基础上，如果我们能更好地讲好英语，能够使用流利的英语与人沟通和交流，这会帮助我们拥有更优质的生活品质，提升我们个人的涵养。
当然，作为正在初中学习时段的学生，学习英语最重要的目的不外乎有两个，其一，学好英语，可以帮助我们在各种层次的考试中取得优异的成绩，继而进入更高等的学校继续深造；其二，学好英语，讲一口流利的英文，可以便捷我们的生活。因此，学好英语对于初中生来讲，也是非常重要的。
初中阶段，大多数学生普遍存在心智发展不成熟的特征。在这种情境下，要想使得学生能够比较自在而轻松的学好英语，教师在教学过程中所起的作用就显得比较重要一些。作为学生学习征程中的引路人，教师一定要站好这一班岗，为学生的学习尽可能地提供便利。英语作为一门重要的学科，在教学中一直受到师生的共同关注，为了更好的开展英语教学，我们的教师可以说也是尝尽了苦头。在以往的应试教育中，教师为了使得我们的学生能够尽可能地学习到更多的专业知识，在考试中多考一些分数，往往是不顾个人辛苦，力争讲满整堂课，以期尽可能地将知识点全部传授给学生，这在应试教育阶段，是很多教师都在采取的一种方法，当然，它也曾取得过一定的成效。然而，在当下新课改实施风靡的情形下，这种传统的教学模式已经很难再适应新环境的需求了。我们当下的教育，要培养的是更加注重实践能力和综合发展的新型人才，注重实践和自我锻炼才是当下培养学生的最佳方法之一。那么，作为教师，我们在仔细研读新课标的前提下，如果更好的为学生的学习谏言谏策，如何为学生的英文成绩提升提供力所能及的帮助，已经成为当下教师们在思量的共同话题。
那么，在时下这样一个注重实用性的社会背景之下，掌握比较扎实的英语技能，能够说一口比较流利的英文，应当成为教学中师生共同追求的共同目标。那么，具体来讲，我们应当从哪些方面入手，来实现这个既定目标呢？笔者认为，我们还是应当从具体的英语教学开始入手，从而逐步深入下去。
在课堂教学过程中，进一步增加师生课堂对话机会，加强对学生口语能力的锻炼，这对于学生英语口语水平的提升来讲，是非常有帮助的一种策略。英语的教学与语文这门学科有着重要的相似性。都是非常注重积累和实践性的学科，这就告诉我们，针对于英语学习，如果我们只是一味地听别人讲、听别人说，却不注重自身的练习，那么，想要从根本上提升自身的英语水平是非常难的。因为，英语这门学科是集听、说、读、写能力于一身的科目，这四个方面任何一个方面出现不足，就很容易导致我们的英语学习出现问题。因此，为了帮助学生的英语水平有一个更高层次的提升，作为教师，我们就要有意识的加强对学生这一方面的练习。在课堂教学中，我们要加强对学生的引导，让学生有更多的机会自己讲、自己说，使其有更多的机会用英语表达自己的看法。比如说，当教师讲单元词汇时，可以让学生进行单词阅读或者是单词释义等，一定要让学生有更多的开口练习的机会。此外，教师也要及时地抓住单元练习题中的对话部分。留出充足的时间让学生们进行对话练习，教师针对学生们的对话情况，从而提出具体的指导性意见，为学生英语口语水平的进一步提升谏言谏策。
建立班级英语口语角，每天或者是每周抽出一定的时间，让学生们进行自由对话练习，在口语畅谈中逐步提升自身的口语水平。为了帮助学生更好地练习口语，我们就必然要拿出更多的时间让学生进行练习，笔者认为，建立班级英语口语角就是一种比较实用的方法。以班级为单位，学生们在英语角中可以自由对话，主题可以不必设定，学生们可以根据自身的实际情况，针对自己喜欢的话题或者是以自身经历的很多事情为切入点，展开对话。而教师在这个过程中所起的作用，除了要积极地参与其中之外，还要及时地察言观色，关注学生们在对话中的表现和表达能力，如果部分学生在交流中不主动或者是出现交流困难等问题，那么，教师一定要及时地发现，并努力帮助学生解决问题，继续进行练习，当然，英语口语的提升也不是一蹴而就的，它需要经历一个比较漫长的时间，因此，我们口语角的建立也必然是长期存在的，它可以作为一种很好的练习基地被一直坚持下来，为学生英语口语水平的提升贡献自己更多的“光和热”。
组织英语口语演讲比赛，为学生口语练习提供更多的机会，这也是一种比较有效的方法。如果生活中的没有挑战和压力，我们的生活必然缺乏激情和继续的勇气。学生的英语学习也不能脱离这个语境。我们要时不时的给学生提供更广阔的舞台，给学生更多的历练机会，而适时地开展英语口语演讲比赛就是一种非常实用的方式。当然，针对于初中阶段学生学习的特点，我们在设置演讲比赛题目时，一定要照顾到大多数学生的学习水平，出题不能太难，高难度的题目会让很多学生望而却步，这样就达不到我们预期的效果；当然，也不能够太过于简单化，题目太简单的情况下，学生的积极性也很难激发，学生们也会因为无压力而草草应付了事，所以，作为教师，我们一定要拿捏分寸，尽量设置一些难度恰当或者是比较大众化的问题，如“我最喜欢的一本书”“我最喜欢的一位作家”等，这样学生在进行具体的准备时，也会相对容易些，这样的话题也会使得我们的学生更有话说。
关键词：初中阶段；英语口语；练习；引导
英语作为一门实用性非常强的语言，在世界各地广为流传。作为世界第一大流行语言，英语的重要性不言而喻。英语在中国语言史上也占据重要一席，它已经成为除普通话之外，能够盛行全国的第二大语言。学习英语可以使我们的生活变得更加方便，在世界各地联系日益频繁的情况下，灵活并恰当的使用英语可以使得我们的交流变得更加便捷，英语作为语言桥梁，将世界各地的人们亲密的联系在一起。随着国际化交流的日益增强，学习英语并正确的使用英语，已经成为时下一个不能被忽视的问题，在此基础上，如果我们能更好地讲好英语，能够使用流利的英语与人沟通和交流，这会帮助我们拥有更优质的生活品质，提升我们个人的涵养。
当然，作为正在初中学习时段的学生，学习英语最重要的目的不外乎有两个，其一，学好英语，可以帮助我们在各种层次的考试中取得优异的成绩，继而进入更高等的学校继续深造；其二，学好英语，讲一口流利的英文，可以便捷我们的生活。因此，学好英语对于初中生来讲，也是非常重要的。
初中阶段，大多数学生普遍存在心智发展不成熟的特征。在这种情境下，要想使得学生能够比较自在而轻松的学好英语，教师在教学过程中所起的作用就显得比较重要一些。作为学生学习征程中的引路人，教师一定要站好这一班岗，为学生的学习尽可能地提供便利。英语作为一门重要的学科，在教学中一直受到师生的共同关注，为了更好的开展英语教学，我们的教师可以说也是尝尽了苦头。在以往的应试教育中，教师为了使得我们的学生能够尽可能地学习到更多的专业知识，在考试中多考一些分数，往往是不顾个人辛苦，力争讲满整堂课，以期尽可能地将知识点全部传授给学生，这在应试教育阶段，是很多教师都在采取的一种方法，当然，它也曾取得过一定的成效。然而，在当下新课改实施风靡的情形下，这种传统的教学模式已经很难再适应新环境的需求了。我们当下的教育，要培养的是更加注重实践能力和综合发展的新型人才，注重实践和自我锻炼才是当下培养学生的最佳方法之一。那么，作为教师，我们在仔细研读新课标的前提下，如果更好的为学生的学习谏言谏策，如何为学生的英文成绩提升提供力所能及的帮助，已经成为当下教师们在思量的共同话题。
那么，在时下这样一个注重实用性的社会背景之下，掌握比较扎实的英语技能，能够说一口比较流利的英文，应当成为教学中师生共同追求的共同目标。那么，具体来讲，我们应当从哪些方面入手，来实现这个既定目标呢？笔者认为，我们还是应当从具体的英语教学开始入手，从而逐步深入下去。
在课堂教学过程中，进一步增加师生课堂对话机会，加强对学生口语能力的锻炼，这对于学生英语口语水平的提升来讲，是非常有帮助的一种策略。英语的教学与语文这门学科有着重要的相似性。都是非常注重积累和实践性的学科，这就告诉我们，针对于英语学习，如果我们只是一味地听别人讲、听别人说，却不注重自身的练习，那么，想要从根本上提升自身的英语水平是非常难的。因为，英语这门学科是集听、说、读、写能力于一身的科目，这四个方面任何一个方面出现不足，就很容易导致我们的英语学习出现问题。因此，为了帮助学生的英语水平有一个更高层次的提升，作为教师，我们就要有意识的加强对学生这一方面的练习。在课堂教学中，我们要加强对学生的引导，让学生有更多的机会自己讲、自己说，使其有更多的机会用英语表达自己的看法。比如说，当教师讲单元词汇时，可以让学生进行单词阅读或者是单词释义等，一定要让学生有更多的开口练习的机会。此外，教师也要及时地抓住单元练习题中的对话部分。留出充足的时间让学生们进行对话练习，教师针对学生们的对话情况，从而提出具体的指导性意见，为学生英语口语水平的进一步提升谏言谏策。
建立班级英语口语角，每天或者是每周抽出一定的时间，让学生们进行自由对话练习，在口语畅谈中逐步提升自身的口语水平。为了帮助学生更好地练习口语，我们就必然要拿出更多的时间让学生进行练习，笔者认为，建立班级英语口语角就是一种比较实用的方法。以班级为单位，学生们在英语角中可以自由对话，主题可以不必设定，学生们可以根据自身的实际情况，针对自己喜欢的话题或者是以自身经历的很多事情为切入点，展开对话。而教师在这个过程中所起的作用，除了要积极地参与其中之外，还要及时地察言观色，关注学生们在对话中的表现和表达能力，如果部分学生在交流中不主动或者是出现交流困难等问题，那么，教师一定要及时地发现，并努力帮助学生解决问题，继续进行练习，当然，英语口语的提升也不是一蹴而就的，它需要经历一个比较漫长的时间，因此，我们口语角的建立也必然是长期存在的，它可以作为一种很好的练习基地被一直坚持下来，为学生英语口语水平的提升贡献自己更多的“光和热”。
组织英语口语演讲比赛，为学生口语练习提供更多的机会，这也是一种比较有效的方法。如果生活中的没有挑战和压力，我们的生活必然缺乏激情和继续的勇气。学生的英语学习也不能脱离这个语境。我们要时不时的给学生提供更广阔的舞台，给学生更多的历练机会，而适时地开展英语口语演讲比赛就是一种非常实用的方式。当然，针对于初中阶段学生学习的特点，我们在设置演讲比赛题目时，一定要照顾到大多数学生的学习水平，出题不能太难，高难度的题目会让很多学生望而却步，这样就达不到我们预期的效果；当然，也不能够太过于简单化，题目太简单的情况下，学生的积极性也很难激发，学生们也会因为无压力而草草应付了事，所以，作为教师，我们一定要拿捏分寸，尽量设置一些难度恰当或者是比较大众化的问题，如“我最喜欢的一本书”“我最喜欢的一位作家”等，这样学生在进行具体的准备时，也会相对容易些，这样的话题也会使得我们的学生更有话说。