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摘 要：时代的发展与社会的进步对于计算机人才需求日益增多，在这样的背景下有效提升计算机信息课的实效性势在必行。初中计算机信息课是计算机教学中最为重要的一环，关乎今后学生学习计算机技能的效果和兴趣。鉴于此，本文在参阅大量相关教学研究资料的基础上，结合笔者的实践工作经验，主要从师生关系、因材施教、注重实践等几个方面阐述了提升初中计算机信息课有效性的途径。
关键词：初中计算机；信息课；实效性；有效途径
义务教育阶段课程改革要求课堂教学必须以学生为主体，重视课堂教学的过程与效果。计算机信息课因其特点，对于学生来说有一种与生俱来的吸引力。其趣味性与实践性在培养学生综合素质与能力方面具有重要作用。在初中阶段，如何通过有效的课堂教学提升学生学习的积极性，培养其良好的学习习惯是计算机信息课教师必须思考的问题。这就要求信息课教师能够针对学生的身心特点采取形式多样的方法，进而提高计算机信息课的实效性。
一、建立良好的师生关系，培养学生学习计算机的兴趣
教师不能仅仅局限于作一个教书匠，要有意识地将自身转变为学生心目中的教育者、引导者与生活和道德上的领路人。教学活动是一个教与学的双边活动，在课堂上除了教师在辛勤的付出，学生也同样在快速的消化与吸收。实践证明，做一个受学生欢迎的老师，建立良好的师生关系能够有效提高学生学习的积极性，这在计算机信息课上也同样适用。那么如何建立良好、平等的师生关系呢？笔者认为应该从以下方面入手。
首先，一个受到学生喜爱的教师要有一颗爱学生的心。教师对于学生要有发自内心的爱，只有这样才能在教学过程中有责任、有激情，能将教学工作做到最好。其次，教师要充分尊重学生的主体地位，要摒弃传统的教师观念，应该放下身段多和学生进行交流，不断拉近与学生之间的距离。通过沟通与交流，教师就可以对学生有着充分的认识，了解他们的兴趣与需求，才能在教学过程中采用多种方法吸引学生，提高其学习计算机的积极性。最后，在上课时要营造良好的氛围。教师可以在上课之初与学生多聊天、谈心，多关心学生平时感兴趣的话题，从而充分赢得学生的信赖。这样一来良好的师生关系必然得以建立。
二、因材施教，采用适当的教学方式方法
（一）充分发挥自学的作用
教师要认识到自学的重要性，并充分发挥其作用。对于学生来说，学会学习始终比学会知识更加重要，这也就是所谓“授之以鱼不如授之以渔”。初中阶段正是学习的关键阶段，教师必须要意识到自学的重要性，在计算机课堂教学中不断引导学生进行自学，通过发挥学生的主观能动性来锻炼其自学的能力，从而为其今后的自主学习打下坚实的基础。为此，在计算机教学过程中教师要多鼓励学生自学与探索，以自己努力解决问题。
（二）设定目标引导学习
为了确保学生可以有效理解课程的目的，教师可以科学的设定相应目标，从而引导学生在完成这些任务的同时进行学习，将学习与实践结合起来，能够取得良好的效果。
（三）寓教于乐
爱玩好动是孩子的天性，初中阶段学生也同样具有这一性格特点，为此教师就应该满足这一点，在课堂教学过程中设置一些小游戏来辅助教学，做到寓教于乐，从而提高计算机信息课的实效性。在一些枯燥的章节中，教师就可以设置一些好玩的小游戏来吸引学生，顺利通过的学生还能够得到一定的奖励，这样一来就极大激发了学生的兴趣，取得事半功倍的效果。
（四）配置相应的学习任务
为了保证学生能够系统接收计算机信息知识，教师就可以利用各种任务作为主线，引导学生在繁多的教学内容中找到方向。为此教师应该在设置任务时实现趣味性与实用性的平衡。
三、注重实践，提升学生的计算机实际应用能力
众所周知，计算机是一门实践性很强的学科，要想提高初中计算机信息课的实效性，就应该重视学生的上机实践课程。现如今學校已经基本配齐相应的计算机设备，为学生的实践教学提供了便利。在教学过程中，教师要引导学生将所学的理论知识与实践内容相结合，通过两者的相辅相成实现计算机知识的学习、掌握、理解与吸收。教师在上课时，可以让学生利用计算机自行摸索教材内容，教师要少讲，精讲，从而不断提高学生的动手与探索能力。
四、将课堂当做舞台，充分展现教师的人格魅力
具备人格魅力的教师能够使得学生佩服、崇拜，并能在教学时取得事半功倍的效果。为了进一步提高初中计算机信息课的实效性，教师就要將课堂当作舞台，充分展现教师的人格魅力。当前时代学生对于教师的要求标准也日益提高。因此教师不仅要具备渊博的知识与独特的教学风格，还要具备不断自我提升、自我学习的意识。教师要自觉增加自身的知识储备，即便是信息课教师也应该博取百家之长，做到博古通今，与时俱进。而初中计算机信息课教师要提升自己的人格魅力，还要实时了解计算机领域的最新动态，及时进行充电，从而以丰富的学识与先进的理念打动学生。为了与学生有话题，教师还可以了解当前流行的数码产品的价格与性能，从而在与学生交流的过程中发表自己的看法，赢得学生的好感与尊重，进而打破学生与教师间的壁垒，实现师生关系的平易近人、友好相处。
五、结语
综上所述，要想提高初中计算机信息课教学的实效性，就应该从实际出发，有针对性地分析学生的身心发展规律，并在此基础上不断进行探索，在不断进行教学反思的过程中进行创新，才能有效提升课堂的实效性。对于教师来说，初中计算机信息课是一门实践性很强的学科，这就要求教师在探索课堂教学效果的过程中不能纸上谈兵。为此，教师必须尊重学生的主体地位，因材施教，在实践中不断提升学生的技能，在自身人格魅力的辅助下进一步提升课堂的实效性。
参考文献：
[1]刘艳冰，张亚君，刘春丽.初中信息技术课程的教学价值和教学效果浅析[J].新课程（下），2014（02）.
[2]杜相明.提高初中计算机信息课的实效性对策探讨[J].读与写（上，下旬），2016（03）.
[3]缪克萍.网络时代下如何提升初中信息技术教学的有效性[J].中小学电教（下半月），2016（07）.
[4]彭炎.Pck视野下初中信息技术课堂教学任务高效初探[J].现代阅读（教育版），2013（22）.
[5]张艺.强化过程研究，形成学习支撑——初中信息技术课堂教学优化设计[J].内蒙古教育，2015（35）.
关键词：初中计算机；信息课；实效性；有效途径
义务教育阶段课程改革要求课堂教学必须以学生为主体，重视课堂教学的过程与效果。计算机信息课因其特点，对于学生来说有一种与生俱来的吸引力。其趣味性与实践性在培养学生综合素质与能力方面具有重要作用。在初中阶段，如何通过有效的课堂教学提升学生学习的积极性，培养其良好的学习习惯是计算机信息课教师必须思考的问题。这就要求信息课教师能够针对学生的身心特点采取形式多样的方法，进而提高计算机信息课的实效性。
一、建立良好的师生关系，培养学生学习计算机的兴趣
教师不能仅仅局限于作一个教书匠，要有意识地将自身转变为学生心目中的教育者、引导者与生活和道德上的领路人。教学活动是一个教与学的双边活动，在课堂上除了教师在辛勤的付出，学生也同样在快速的消化与吸收。实践证明，做一个受学生欢迎的老师，建立良好的师生关系能够有效提高学生学习的积极性，这在计算机信息课上也同样适用。那么如何建立良好、平等的师生关系呢？笔者认为应该从以下方面入手。
首先，一个受到学生喜爱的教师要有一颗爱学生的心。教师对于学生要有发自内心的爱，只有这样才能在教学过程中有责任、有激情，能将教学工作做到最好。其次，教师要充分尊重学生的主体地位，要摒弃传统的教师观念，应该放下身段多和学生进行交流，不断拉近与学生之间的距离。通过沟通与交流，教师就可以对学生有着充分的认识，了解他们的兴趣与需求，才能在教学过程中采用多种方法吸引学生，提高其学习计算机的积极性。最后，在上课时要营造良好的氛围。教师可以在上课之初与学生多聊天、谈心，多关心学生平时感兴趣的话题，从而充分赢得学生的信赖。这样一来良好的师生关系必然得以建立。
二、因材施教，采用适当的教学方式方法
（一）充分发挥自学的作用
教师要认识到自学的重要性，并充分发挥其作用。对于学生来说，学会学习始终比学会知识更加重要，这也就是所谓“授之以鱼不如授之以渔”。初中阶段正是学习的关键阶段，教师必须要意识到自学的重要性，在计算机课堂教学中不断引导学生进行自学，通过发挥学生的主观能动性来锻炼其自学的能力，从而为其今后的自主学习打下坚实的基础。为此，在计算机教学过程中教师要多鼓励学生自学与探索，以自己努力解决问题。
（二）设定目标引导学习
为了确保学生可以有效理解课程的目的，教师可以科学的设定相应目标，从而引导学生在完成这些任务的同时进行学习，将学习与实践结合起来，能够取得良好的效果。
（三）寓教于乐
爱玩好动是孩子的天性，初中阶段学生也同样具有这一性格特点，为此教师就应该满足这一点，在课堂教学过程中设置一些小游戏来辅助教学，做到寓教于乐，从而提高计算机信息课的实效性。在一些枯燥的章节中，教师就可以设置一些好玩的小游戏来吸引学生，顺利通过的学生还能够得到一定的奖励，这样一来就极大激发了学生的兴趣，取得事半功倍的效果。
（四）配置相应的学习任务
为了保证学生能够系统接收计算机信息知识，教师就可以利用各种任务作为主线，引导学生在繁多的教学内容中找到方向。为此教师应该在设置任务时实现趣味性与实用性的平衡。
三、注重实践，提升学生的计算机实际应用能力
众所周知，计算机是一门实践性很强的学科，要想提高初中计算机信息课的实效性，就应该重视学生的上机实践课程。现如今學校已经基本配齐相应的计算机设备，为学生的实践教学提供了便利。在教学过程中，教师要引导学生将所学的理论知识与实践内容相结合，通过两者的相辅相成实现计算机知识的学习、掌握、理解与吸收。教师在上课时，可以让学生利用计算机自行摸索教材内容，教师要少讲，精讲，从而不断提高学生的动手与探索能力。
四、将课堂当做舞台，充分展现教师的人格魅力
具备人格魅力的教师能够使得学生佩服、崇拜，并能在教学时取得事半功倍的效果。为了进一步提高初中计算机信息课的实效性，教师就要將课堂当作舞台，充分展现教师的人格魅力。当前时代学生对于教师的要求标准也日益提高。因此教师不仅要具备渊博的知识与独特的教学风格，还要具备不断自我提升、自我学习的意识。教师要自觉增加自身的知识储备，即便是信息课教师也应该博取百家之长，做到博古通今，与时俱进。而初中计算机信息课教师要提升自己的人格魅力，还要实时了解计算机领域的最新动态，及时进行充电，从而以丰富的学识与先进的理念打动学生。为了与学生有话题，教师还可以了解当前流行的数码产品的价格与性能，从而在与学生交流的过程中发表自己的看法，赢得学生的好感与尊重，进而打破学生与教师间的壁垒，实现师生关系的平易近人、友好相处。
五、结语
综上所述，要想提高初中计算机信息课教学的实效性，就应该从实际出发，有针对性地分析学生的身心发展规律，并在此基础上不断进行探索，在不断进行教学反思的过程中进行创新，才能有效提升课堂的实效性。对于教师来说，初中计算机信息课是一门实践性很强的学科，这就要求教师在探索课堂教学效果的过程中不能纸上谈兵。为此，教师必须尊重学生的主体地位，因材施教，在实践中不断提升学生的技能，在自身人格魅力的辅助下进一步提升课堂的实效性。
参考文献：
[1]刘艳冰，张亚君，刘春丽.初中信息技术课程的教学价值和教学效果浅析[J].新课程（下），2014（02）.
[2]杜相明.提高初中计算机信息课的实效性对策探讨[J].读与写（上，下旬），2016（03）.
[3]缪克萍.网络时代下如何提升初中信息技术教学的有效性[J].中小学电教（下半月），2016（07）.
[4]彭炎.Pck视野下初中信息技术课堂教学任务高效初探[J].现代阅读（教育版），2013（22）.
[5]张艺.强化过程研究，形成学习支撑——初中信息技术课堂教学优化设计[J].内蒙古教育，2015（35）.