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摘 要：初中数学教学的重要性是不言而喻的，初中数学教学是初中阶段的一个重要的教学内容，学生的运算能力的培养是初中数学教学的一个难点，很多的初中数学教学工作者都对初中数学教学中学生的运算能力的培养进行了探究，希望能够找到好的方法来帮助学生提高他们的运算能力，从而提高他们的数学学习效率和数学学习成绩。笔者从事初中数学教学多年，对这一个问题也有自己的探究。
关键词：初中数学教学；运算能力；培养
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-018-01
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在初中数学考核中，学生运算能力的考核占了很大一部分，教师们需要在初中数学教学中培养学生的运算能力，我们经常看到很多学生在做数学试卷的过程中会遇到各种各样的问题，他们犯错误的很大一部分原因就是因为计算的错误，为了帮助学生更好地避免这些错误，学生需要提高他们的运算能力，可以说提高了学生的计算能力之后，就可以提高学生的数学成绩。那么，到底该怎样在初中数学教学中提高学生的运算能力呢？笔者将在下文谈论自己的看法。
一、明确计算的“地位”
教师们在教学的过程中要注意明确计算的“地位”，换句话说就是教师们在教学的过程中要注意让学生意识到计算的重要性，很多学生都会忽视计算，他们觉得计算并没有那么重要，这种想法是非常错误的，而且现在很多学生在计算的时候都会走一些捷径，有时借助一些工具，例如计算器，有时直接看其他同学的答案，不去自己计算，我们可以看到教师们也不是很重视计算，教师在讲解一道题目的时候，通常都是给学生讲解一下做题思路，然后直接把结果报给学生，教师的这种态度会让学生觉得计算就是一件很简单的事情，他们就用各种方式偷懒，直到真正要自己去计算的时候，才会发现漏洞百出。其实计算并没有我们想象的那么简单，计算是对一个人的耐心程度、专心程度、细心程度的考验，教师们需要重视学生的计算能力的培养。
二、重视计算的“关键”
教师们需要在学生刚开始接触计算的时候，就让学生养成好的计算习惯和计算态度，教师们需要把一些和计算有关的基础知识都传授给学生，包括数轴、绝对值等，教师们也要帮助学生掌握一些运算法则，我们经常看到很多学生在做计算题目的时候，都是直接把一些运算法则背诵下来，然后在做题的过程中直接套公式，其实计算教学不是让学生掌握某一道题的计算方法，而是要让学生掌握这一类题目的计算方法，教师们还要注意在计算教学中培养学生的计算思维。
三、重视计算的规范性
教师们在教学的过程中一定要注意帮助学生养成规范的计算习惯，学生计算的规范性关乎着学生的计算能力的提高，我们经常发现有些学生的计算思路是对的，但是由于计算不够规范，就会犯一些低级错误，最后导致计算的出错，很多学生在总结自己计算错误的过程中都会写“粗心”，其实造成粗心的原因就是因为计算不够规范，学生在做题的时候会省略一些计算步骤，也会因为书写潦草或者是计算后不检验然后犯错。教师们要让学生养成规范的计算行为，特别是要注重学生检验习惯的培养，做完题之后一定要先自己去检验，而且规范的解题方式也会便于学生检验。
四、重视学生计算积极性的培养
不少学生并不热衷于计算的训练，想要真正提高学生的计算能力就需要教师们在教学的过程中重视学生的计算积极性的培养，计算对于很多学生来说都是非常枯燥的，特别是一些教师给学生布置作业的时候，总是会给学生布置大量的计算题，这样学生就会对计算产生一种厌烦感，为了调动学生计算的积极性，教师们需要注意计算训练的方式，设计一些具有趣味性，能够调动学生计算的积极性和主动性的计算方式，比如说计算比赛、游戏等形式，教师们也不能够放松学生的计算练习，可以不做很多，但是一定要让学生坚持进行计算训练，最好做到每天都进行计算训练。
五、重视计算错题的收集
教师们在进行计算教学的过程中还要注意学生的错题的收集，错题的收集是初中数学学习中一个很重要的内容，错题集也是很多学生在复习过程中的一个重要的复习资料，一些学生不重视错题的收集、总结，这就造成他们的很多错题都是一错再错，其实做错题并不可怕，但是不能同样的错误多次犯，我们需要对错题进行总结归纳，这样可以在错题中学习和成长，不光是学生需要总结错题集，教师们也要总结一些错题集，比如说，教师安排了一次考试，这次考试中做错率很高的一些题目，教师们需要总结出来，下次在把这道题目出出来，对学生进行再次的考察。教师们也要注意学生的错题集的规范性，错题的收集不是简单的把做错的题目和答案抄上去就完事了，还需要学生认真地分析做错的原因，以及做这类题目需要注意的地方，不少学生把自己做错的题目按题目类型进行归纳总结这也是很好的。
结束语
学生的计算能力的提高需要一个日积月累的过程，在这个过程中，教师们要让学生意识到计算的重要性，也要让学生注重自己计算的规范性，养成好的计算习惯，教师们还要注意学生对错题的归纳和总结。
[参考文献]
[1]石志玲.中学生数学运算能力的培养[J].考试周刊，2009.
[2]李云芳.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培養[J].新课程：教研，2011.
关键词：初中数学教学；运算能力；培养
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-018-01
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在初中数学考核中，学生运算能力的考核占了很大一部分，教师们需要在初中数学教学中培养学生的运算能力，我们经常看到很多学生在做数学试卷的过程中会遇到各种各样的问题，他们犯错误的很大一部分原因就是因为计算的错误，为了帮助学生更好地避免这些错误，学生需要提高他们的运算能力，可以说提高了学生的计算能力之后，就可以提高学生的数学成绩。那么，到底该怎样在初中数学教学中提高学生的运算能力呢？笔者将在下文谈论自己的看法。
一、明确计算的“地位”
教师们在教学的过程中要注意明确计算的“地位”，换句话说就是教师们在教学的过程中要注意让学生意识到计算的重要性，很多学生都会忽视计算，他们觉得计算并没有那么重要，这种想法是非常错误的，而且现在很多学生在计算的时候都会走一些捷径，有时借助一些工具，例如计算器，有时直接看其他同学的答案，不去自己计算，我们可以看到教师们也不是很重视计算，教师在讲解一道题目的时候，通常都是给学生讲解一下做题思路，然后直接把结果报给学生，教师的这种态度会让学生觉得计算就是一件很简单的事情，他们就用各种方式偷懒，直到真正要自己去计算的时候，才会发现漏洞百出。其实计算并没有我们想象的那么简单，计算是对一个人的耐心程度、专心程度、细心程度的考验，教师们需要重视学生的计算能力的培养。
二、重视计算的“关键”
教师们需要在学生刚开始接触计算的时候，就让学生养成好的计算习惯和计算态度，教师们需要把一些和计算有关的基础知识都传授给学生，包括数轴、绝对值等，教师们也要帮助学生掌握一些运算法则，我们经常看到很多学生在做计算题目的时候，都是直接把一些运算法则背诵下来，然后在做题的过程中直接套公式，其实计算教学不是让学生掌握某一道题的计算方法，而是要让学生掌握这一类题目的计算方法，教师们还要注意在计算教学中培养学生的计算思维。
三、重视计算的规范性
教师们在教学的过程中一定要注意帮助学生养成规范的计算习惯，学生计算的规范性关乎着学生的计算能力的提高，我们经常发现有些学生的计算思路是对的，但是由于计算不够规范，就会犯一些低级错误，最后导致计算的出错，很多学生在总结自己计算错误的过程中都会写“粗心”，其实造成粗心的原因就是因为计算不够规范，学生在做题的时候会省略一些计算步骤，也会因为书写潦草或者是计算后不检验然后犯错。教师们要让学生养成规范的计算行为，特别是要注重学生检验习惯的培养，做完题之后一定要先自己去检验，而且规范的解题方式也会便于学生检验。
四、重视学生计算积极性的培养
不少学生并不热衷于计算的训练，想要真正提高学生的计算能力就需要教师们在教学的过程中重视学生的计算积极性的培养，计算对于很多学生来说都是非常枯燥的，特别是一些教师给学生布置作业的时候，总是会给学生布置大量的计算题，这样学生就会对计算产生一种厌烦感，为了调动学生计算的积极性，教师们需要注意计算训练的方式，设计一些具有趣味性，能够调动学生计算的积极性和主动性的计算方式，比如说计算比赛、游戏等形式，教师们也不能够放松学生的计算练习，可以不做很多，但是一定要让学生坚持进行计算训练，最好做到每天都进行计算训练。
五、重视计算错题的收集
教师们在进行计算教学的过程中还要注意学生的错题的收集，错题的收集是初中数学学习中一个很重要的内容，错题集也是很多学生在复习过程中的一个重要的复习资料，一些学生不重视错题的收集、总结，这就造成他们的很多错题都是一错再错，其实做错题并不可怕，但是不能同样的错误多次犯，我们需要对错题进行总结归纳，这样可以在错题中学习和成长，不光是学生需要总结错题集，教师们也要总结一些错题集，比如说，教师安排了一次考试，这次考试中做错率很高的一些题目，教师们需要总结出来，下次在把这道题目出出来，对学生进行再次的考察。教师们也要注意学生的错题集的规范性，错题的收集不是简单的把做错的题目和答案抄上去就完事了，还需要学生认真地分析做错的原因，以及做这类题目需要注意的地方，不少学生把自己做错的题目按题目类型进行归纳总结这也是很好的。
结束语
学生的计算能力的提高需要一个日积月累的过程，在这个过程中，教师们要让学生意识到计算的重要性，也要让学生注重自己计算的规范性，养成好的计算习惯，教师们还要注意学生对错题的归纳和总结。
[参考文献]
[1]石志玲.中学生数学运算能力的培养[J].考试周刊，2009.
[2]李云芳.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培養[J].新课程：教研，2011.