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摘要：一个好的班级，需要好的管理，管理一个由幼儿所组成的班级，需要教师更多的关爱与耐心。幼儿教师是一份充满爱心而伟大的职业，幼儿园班级管理是针对3岁至6岁的学龄前幼儿进行保教活动的一种管理，以一日生活为主。然而，幼儿的一日生活又涉及生活与教育等方面，在幼儿园班级管理工作中，教师要让幼儿在愉快的生活与环境中成长，切实把幼儿的安全与健康放在第一位。
关键词：幼儿教育 班级管理
在一日活动中，教师要充分发展幼儿其他方面的能力，引导幼儿参与活动，在活动中获取知识。
一、使幼儿觉得这个就是我们自己的“家”
笔者执教的班级是幼儿小班，见证幼儿成长的一个过程。刚刚入园的幼儿，他们第一次离开家庭，离开爸爸妈妈，与陌生同伴、陌生环境一起生活，加上幼儿园并不像家里那么自由，常常会受到某些规章制度的约束，刚开始会不习惯集体教育生活。
因此，在幼儿入园前，教师可以先进行简单的家访工作，了解幼儿的生活习性与爱好，也可以跟爸爸妈妈进行沟通，引导幼儿提前在家适应幼儿园的生活模式，简单地调整幼儿生活的“生物钟”，这样有利于幼儿快速适应集体生活。同时，幼儿教师可以举办一些家园联系的活动，让家长了解幼儿在园的生活情况。
当幼儿来到幼儿园后，适应了集体生活，幼儿教师要用亲切温和的语言与幼儿交流。幼儿的内心还是很脆弱的，需要教师的关心与爱护，幼儿也渴望得到教师的关注与表扬，所以教师要多给予幼儿鼓励。同时，教师也可以多开展一些有趣的活动来吸引幼儿的注意力，引导幼儿与同伴相互玩耍，与教师相互玩耍。随着时间的推移，所有幼儿都会喜欢这个大家庭。
二、对待每一位幼儿要充满爱
由于幼儿年龄小，缺乏生活经验，辨别能力较差，所以班级的一切，不论是物质的还是精神的，无时无刻不在诱惑着幼儿，产生潜移默化的作用。
首先，幼儿教师要端正自己的态度，对待每一个幼儿都要充满爱心，要看到每个幼儿的闪光点，用真诚、无私的爱去感染幼儿，但是这种爱不是溺爱，而是一种使幼儿健康成长的催化剂;其次，幼儿教师要信任每一位幼儿，相信他们说的话;最后，幼儿教师要成为幼儿与幼儿之间沟通的桥梁，使每个幼儿都能和谐相处，在一个融洽、和谐的大家庭中健康成长。
三、为幼儿树立学习的好榜样
现阶段的幼儿模仿能力都很强，常常看到动画片里面的一些场景与动作，总会在生活中进行模仿与学习。在生活中也是如此，当看到一些行为，不管是好的或者是不好的，幼儿都会一味地学习模仿。如何利用幼儿模仿能力强这一特点培养幼儿，是幼儿教师值得深思的问题。
在班级管理中，幼儿教师可以树立一些正面的、积极的形象来供幼儿模仿与学习，幼儿对于教师都是比较信任的，幼儿会把教师的一言一行看在眼里，甚至在不知不觉中学习模仿，所以教师的好榜样也能为班级增添一分和谐美。在平时的生活中，同伴之间的好榜样也是一股强大的力量，幼儿常常会学习模仿一些表现好的幼儿。大部分幼儿都知道，教师常常会表扬表现好的幼儿，所以幼儿有时候会无意识地关注表现好的同学，进行模仿与学习，他们也想得到教师的表扬。因此，同伴的好榜样也可以为班级增添了一分和谐美。教师还可以通过一些积极向上的動画片和故事来引导幼儿理解人物所做的一些好事情，培养幼儿积极向上的情感，成为幼儿学习的榜样。可以说，积极向上的动画片和故事又为班级增添了另一分和谐美。
在这一年中，笔者经历的事情不算多，对于如何做好班级管理工作，笔者简单地谈了谈自己的看法，对于班级管理还在不断尝试与探究。笔者相信，在今后的生活中，还会遇到更多的事情，如何一步步地化解还需要深入探究。
参考文献：
[1]施晓营.探究如何做好幼儿园班级管理工作[J].中国农村教育，2019（20）.
[2]吐松古丽·艾肯木.试析幼儿园班级管理新思路[J].赤子（中旬），2014（4）.
[3]张青青.新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式[J].现代阅读（教育版），2013（3）.
（作者单位：昆山高新区翰林幼儿园）
关键词：幼儿教育 班级管理
在一日活动中，教师要充分发展幼儿其他方面的能力，引导幼儿参与活动，在活动中获取知识。
一、使幼儿觉得这个就是我们自己的“家”
笔者执教的班级是幼儿小班，见证幼儿成长的一个过程。刚刚入园的幼儿，他们第一次离开家庭，离开爸爸妈妈，与陌生同伴、陌生环境一起生活，加上幼儿园并不像家里那么自由，常常会受到某些规章制度的约束，刚开始会不习惯集体教育生活。
因此，在幼儿入园前，教师可以先进行简单的家访工作，了解幼儿的生活习性与爱好，也可以跟爸爸妈妈进行沟通，引导幼儿提前在家适应幼儿园的生活模式，简单地调整幼儿生活的“生物钟”，这样有利于幼儿快速适应集体生活。同时，幼儿教师可以举办一些家园联系的活动，让家长了解幼儿在园的生活情况。
当幼儿来到幼儿园后，适应了集体生活，幼儿教师要用亲切温和的语言与幼儿交流。幼儿的内心还是很脆弱的，需要教师的关心与爱护，幼儿也渴望得到教师的关注与表扬，所以教师要多给予幼儿鼓励。同时，教师也可以多开展一些有趣的活动来吸引幼儿的注意力，引导幼儿与同伴相互玩耍，与教师相互玩耍。随着时间的推移，所有幼儿都会喜欢这个大家庭。
二、对待每一位幼儿要充满爱
由于幼儿年龄小，缺乏生活经验，辨别能力较差，所以班级的一切，不论是物质的还是精神的，无时无刻不在诱惑着幼儿，产生潜移默化的作用。
首先，幼儿教师要端正自己的态度，对待每一个幼儿都要充满爱心，要看到每个幼儿的闪光点，用真诚、无私的爱去感染幼儿，但是这种爱不是溺爱，而是一种使幼儿健康成长的催化剂;其次，幼儿教师要信任每一位幼儿，相信他们说的话;最后，幼儿教师要成为幼儿与幼儿之间沟通的桥梁，使每个幼儿都能和谐相处，在一个融洽、和谐的大家庭中健康成长。
三、为幼儿树立学习的好榜样
现阶段的幼儿模仿能力都很强，常常看到动画片里面的一些场景与动作，总会在生活中进行模仿与学习。在生活中也是如此，当看到一些行为，不管是好的或者是不好的，幼儿都会一味地学习模仿。如何利用幼儿模仿能力强这一特点培养幼儿，是幼儿教师值得深思的问题。
在班级管理中，幼儿教师可以树立一些正面的、积极的形象来供幼儿模仿与学习，幼儿对于教师都是比较信任的，幼儿会把教师的一言一行看在眼里，甚至在不知不觉中学习模仿，所以教师的好榜样也能为班级增添一分和谐美。在平时的生活中，同伴之间的好榜样也是一股强大的力量，幼儿常常会学习模仿一些表现好的幼儿。大部分幼儿都知道，教师常常会表扬表现好的幼儿，所以幼儿有时候会无意识地关注表现好的同学，进行模仿与学习，他们也想得到教师的表扬。因此，同伴的好榜样也可以为班级增添了一分和谐美。教师还可以通过一些积极向上的動画片和故事来引导幼儿理解人物所做的一些好事情，培养幼儿积极向上的情感，成为幼儿学习的榜样。可以说，积极向上的动画片和故事又为班级增添了另一分和谐美。
在这一年中，笔者经历的事情不算多，对于如何做好班级管理工作，笔者简单地谈了谈自己的看法，对于班级管理还在不断尝试与探究。笔者相信，在今后的生活中，还会遇到更多的事情，如何一步步地化解还需要深入探究。
参考文献：
[1]施晓营.探究如何做好幼儿园班级管理工作[J].中国农村教育，2019（20）.
[2]吐松古丽·艾肯木.试析幼儿园班级管理新思路[J].赤子（中旬），2014（4）.
[3]张青青.新环境下幼儿园班级管理中的精细化管理模式[J].现代阅读（教育版），2013（3）.
（作者单位：昆山高新区翰林幼儿园）