【摘 要】
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引言长期以来,数学教育在片面追求升学率的驱动下,课时随意增加,作业量大,资料泛滥,学生重负苦不堪言。有统计表明,三分之二的中学生讨厌数学,害怕学习数学,这种现象在
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引言长期以来,数学教育在片面追求升学率的驱动下,课时随意增加,作业量大,资料泛滥,学生重负苦不堪言。有统计表明,三分之二的中学生讨厌数学,害怕学习数学,这种现象在
Introduction For a long time, mathematics education driven by the one-sided pursuit of higher education, the free time increased, large amount of work, flooding of information, students bear the worst. Statistics show that two-thirds of middle school students hate math and are afraid of learning math,
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假使用市场经济的眼光来衡量人才使用问题，其实质也就是个成本与效率问题。如果把人才视作商品，在市场经营中要把这件商品的使用价值发挥到最大限值，关键就在于如何降低使用成本
所谓教学的附加值是指在正常的教学活动中额外迸发出来的思想成份、情感成份、社会责任和文化成分。它对贯彻素质教育、推进课程改革、培养创新人才、促进教师成长具有重要意义；是一位教师走向成熟的重要标志。教学的附加值对树立教师形象，提高教师威望，意义重大；对开发学生，培养创新人才，具有启迪作用。我们要深入研究教学的附加值，提高教师的水平，培养大气而有专长的人才。 提高教学的附加值，我认为应从以下几个方面努
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