【摘 要】
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幼儿能否自然平稳度过婴幼衔接期,主要取决于幼儿在婴幼衔接期的生活自我管理能力和适应认知能力。对刚入园的幼儿在生活自理能力(进餐习惯、如厕能力、午休习惯)、自我需求表达能力、社会交往能力、家庭教养情况、家长对孩子入园适应认知状况进行问卷调查,结合幼儿婴幼衔接期的实际表现进行分析发现,现阶段对婴幼衔接期的家庭指导形式单一、内容指向性不强、时间滞后、空间跨度不够。幼儿园应重视婴幼衔接期的家庭教育指导。
【基金项目】
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四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心课题“婴幼衔接期幼儿园、家庭、社会融合教育模式的理论与实践研究”(SCLS18--13)
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幼儿能否自然平稳度过婴幼衔接期,主要取决于幼儿在婴幼衔接期的生活自我管理能力和适应认知能力。对刚入园的幼儿在生活自理能力(进餐习惯、如厕能力、午休习惯)、自我需求表达能力、社会交往能力、家庭教养情况、家长对孩子入园适应认知状况进行问卷调查,结合幼儿婴幼衔接期的实际表现进行分析发现,现阶段对婴幼衔接期的家庭指导形式单一、内容指向性不强、时间滞后、空间跨度不够。幼儿园应重视婴幼衔接期的家庭教育指导。
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