摘 要：语文教育的作用不仅体现在它的工具性上，更体现在它的人文性上，本文从学生的审美能力，想象能力，创新能力，良好的心理素质等方面阐明了语文教育的人文性在学生的素质培养中起到了不可低估的作用，我们应该重视语文教育。 关键词：语文教育 素质培养 “语文”是语言和文字的总称，是人文性和工具性的统一。它本身就是学习的目标，借助它使学生获得一种高尚的道德情操的陶冶，一种健康人格的塑造和坚韧意志的
一、成熟稳定的学科——古代文学 20世纪是人类历史上发展最快的历史时期。在新世纪来临时，对20世纪最后一年——1999年的古代文学学科做一番检点，具有特殊的意义。
通过长期的探索与借鉴各地先进课堂模式，启东市教育局在启东教育阵地上竖起了一面辉煌的教改大旗，这就是适合本地教学情况的高中语文高效课堂模式：即152010高效课堂模式。该模式
被誉为"天下第一素食"的竹笋,因它含有丰富的营养价值,为人们广为喜爱.古往今来,笋皆为佳肴.古人云"无月不笋,无食不笋.如安吉,乃中国竹乡".白居易有云:"此州乃竹乡,春笋满山
在初中语文教学过程中用美文灌之以情．老师动之以情，学生会之以情，由无数的“情”的操作而综合为”情操”的生成．达到心灵与心灵的交合。这便是初中学生全面发展教育的重要内容之
明代诗学以格调说为中心，对中国诗歌的美学结构和风格进行了深入的探讨，成就是巨大的。为理清格调说的理论内含，必须对其理论来源进行研究。本文对明代前期——格调说的形成期理
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中教师应当积极有效地指导学生反复品读感悟,在读中悟知、悟情、悟理,从而引领学生走进文本,与文本相遇相知,最终走出文本,汲取和内化所需,提升语文素养。对此,笔者做了如下尝试: 一、初步阅读,整体感知 “读”是阅读教学中培养学生语感的法宝,教师应善于培养学生整体感知文章内容的能力。 首先从题目入手,猜读文章的文体和主要内
甲骨文中的“王族”，不仅仅指时王所在的那个氏族，而且包含了多个与在位商王有或远或近的血缘亲属关系的氏族，是同“多子族”一样的子姓商人族氏集合的称谓；可能属于商代“王族”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，作为教育者所接触的学生，水平参差不齐，优秀的学生固然为每个人所青睐，而所谓后进生则为大多数教育者所歧视。
辣椒,又名番椒、榛椒、辣子,古称辣茄,原产于印度东南部马拉巴尔的森林里.首先栽培它的是南美洲热带地区的印第安人,16世纪传人我国,现已遍及全国.