论文部分内容阅读
在地理教学中，对学生进行环境意识教育有着很大的优势，教师要充分利用其优势，引导学生树立环保意识，自觉对环境进行保护。
一、地理教学在生态环境意识教育中起到的主要作用
（1）地理教学以环境与生态为主要的内容。在实际的日常授课中，主要的教学目的为帮助学生树立正确的环境观念、人口观等，使人们能够与自然和谐相处。其中，实施生态环境教育为学生构建环保意识的重要前提，为对环境进行保护的重点和关键。在地理教学中，地理教学与环境有着很多的联系，为环境教学的实施打下了重要的基础。因此，地理教师要应用地理学科中的优势，将教育和培养的功能发挥出来。
（2）地理教学中生态教育的内容非常丰富应用地理教学，可对学生保护生态环境的自觉性进行提升。在地理的日常授课中，环境意识教育为十分重要的教学内容，具备很大的优势作用。环境问题为地理学领域研究的主要内容，可传授给学生保护环境的知识，使学生注重对环境的保护，并提升环保的责任和意识，以便树立正确的环保观念，自觉对环境进行保护。
二、地理教学中实施生态环境意识教育的有效途径
（1）利用课堂教学，传授生态环境的基础知识。在授课过程中，教师要深入挖掘教材中的内容，并结合教材中的内容，将多元化的生态环境信息选取出来，实现信息的开放性，以便将教学的内容进行丰富。其中，教师要结合我国的国情，对当前的环境问题和治理情况有详细的了解，并应用辩证的眼光看待其中的生态环境问题，对其有充分的认知，以便帮助学生提升环境保护的意识，树立正确的保护环境的观念。其中教师一定要与乡土地理教学进行结合，对所在区域的环境问题有明确的了解，从学生周围的地理现象和事物着手，这样能够切近学生的生活，符合学生的学习规律，其环境教育也会取得良好的效果。例如，在学习大气时，教师可以针对当前的雾霾情况，引导学生树立环境的意识，使学生明确雾霾产生的原因，教师可利用这一现象，结合真实的环境污染状况，引导学生树立保护环境的意识，如自觉践行低碳生活方式，树立节能减排意识，转变个人生活方式，做到低碳生活、绿色出行、绿色消费。
（2）组织学生参与社会实践活动，养成保护环境的良好行为。在日常授课的过程中，对于生态环境的教育，还要多组织学生参与社会的实践活动，以便使学生亲自感受环境污染带来的后果，并利用其中的探索活动，对生态环境问题进行探讨，产生正确保护环境观念和文明的行为。例如，可以带领学生走进大自然，使学生亲自感受人与自然和谐相处的美好。还可以带领学生参观博物馆和参加环境座谈会，使学生详细了解保护环境的重要性，并观看真实的案例，如“剧毒物污染莱茵河事件”。通过这些实践活动，可有效提升学生的环境意识，教育的效果会非常理想。
（3）以社会生活环境作为教育的起点。在地理教学的过程中，还要使学生在生活經验的基础上，对生态环境知识进行感悟。在地理学科中，将人与地理之间的关系当作主要的研究内容，所以涵盖了很多的生态环境知识，并与日常生活有着很大的联系。例如，气候、生产循环以及水资源的应用等，都是重要的环境保护问题。因此，在日常授课的过程中，教师要将社会生活作为教育的起点，提出一些生活化的问题让学生探究，如沙尘暴的产生、河流的治理等。这样学生通过对资料的收集，探究解决环境问题的办法，会不自觉地提升对环境保护的意识。
一、地理教学在生态环境意识教育中起到的主要作用
（1）地理教学以环境与生态为主要的内容。在实际的日常授课中，主要的教学目的为帮助学生树立正确的环境观念、人口观等，使人们能够与自然和谐相处。其中，实施生态环境教育为学生构建环保意识的重要前提，为对环境进行保护的重点和关键。在地理教学中，地理教学与环境有着很多的联系，为环境教学的实施打下了重要的基础。因此，地理教师要应用地理学科中的优势，将教育和培养的功能发挥出来。
（2）地理教学中生态教育的内容非常丰富应用地理教学，可对学生保护生态环境的自觉性进行提升。在地理的日常授课中，环境意识教育为十分重要的教学内容，具备很大的优势作用。环境问题为地理学领域研究的主要内容，可传授给学生保护环境的知识，使学生注重对环境的保护，并提升环保的责任和意识，以便树立正确的环保观念，自觉对环境进行保护。
二、地理教学中实施生态环境意识教育的有效途径
（1）利用课堂教学，传授生态环境的基础知识。在授课过程中，教师要深入挖掘教材中的内容，并结合教材中的内容，将多元化的生态环境信息选取出来，实现信息的开放性，以便将教学的内容进行丰富。其中，教师要结合我国的国情，对当前的环境问题和治理情况有详细的了解，并应用辩证的眼光看待其中的生态环境问题，对其有充分的认知，以便帮助学生提升环境保护的意识，树立正确的保护环境的观念。其中教师一定要与乡土地理教学进行结合，对所在区域的环境问题有明确的了解，从学生周围的地理现象和事物着手，这样能够切近学生的生活，符合学生的学习规律，其环境教育也会取得良好的效果。例如，在学习大气时，教师可以针对当前的雾霾情况，引导学生树立环境的意识，使学生明确雾霾产生的原因，教师可利用这一现象，结合真实的环境污染状况，引导学生树立保护环境的意识，如自觉践行低碳生活方式，树立节能减排意识，转变个人生活方式，做到低碳生活、绿色出行、绿色消费。
（2）组织学生参与社会实践活动，养成保护环境的良好行为。在日常授课的过程中，对于生态环境的教育，还要多组织学生参与社会的实践活动，以便使学生亲自感受环境污染带来的后果，并利用其中的探索活动，对生态环境问题进行探讨，产生正确保护环境观念和文明的行为。例如，可以带领学生走进大自然，使学生亲自感受人与自然和谐相处的美好。还可以带领学生参观博物馆和参加环境座谈会，使学生详细了解保护环境的重要性，并观看真实的案例，如“剧毒物污染莱茵河事件”。通过这些实践活动，可有效提升学生的环境意识，教育的效果会非常理想。
（3）以社会生活环境作为教育的起点。在地理教学的过程中，还要使学生在生活經验的基础上，对生态环境知识进行感悟。在地理学科中，将人与地理之间的关系当作主要的研究内容，所以涵盖了很多的生态环境知识，并与日常生活有着很大的联系。例如，气候、生产循环以及水资源的应用等，都是重要的环境保护问题。因此，在日常授课的过程中，教师要将社会生活作为教育的起点，提出一些生活化的问题让学生探究，如沙尘暴的产生、河流的治理等。这样学生通过对资料的收集，探究解决环境问题的办法，会不自觉地提升对环境保护的意识。