论文部分内容阅读
【摘 要】化学和人们的日常生活息息相关，在新课程改革不断推进的过程中，高中化学教学越来越受到人们的重视。高中化学教学必须要针对新课程改革提出的一系列的要求及时的进行改革和创新，要使得教学更加符合现代社会发展的需要。
【关键词】高中化学 教学质量 课堂教学 探索思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.058
在高中化学教学过程中，要重视对学生的创新思维和想象力的培养，具体教学实践中，为了实现教学质量的提升，老师应该和学生一起进行积极的探索，要结合学生的意见进行改革和创新，在实践中去分析如何有效的帮助学生更好的成长。
在高中化学教学中，如何科学有效的去激发学生的学习兴趣从而引导学生进行主動学习以提升课堂教学质量是老师应该重点思考的问题。新课程改革和素质教育的不断推进也要求老师在进行具体课程教学的时候，要重视对学生创新思维和想象力的培养，要在教学中不断地去积极尝试。具体教学实践中，我们应该思考如何提升教学的质量。这个过程中必须要将学生作为课堂教学的主体，要以学生为中心进行教学探索。高中阶段的化学改革必须要积极探究、从实际出发，对于学生出现的问题，老师应该及时的进行解答，要在实践中去引导学生的成长。具体教学实践中，为了提升教学质量，我认为我们应该尝试从这样一些方面着手。
一、为学生营造一个良好的学习气氛
在高中阶段的化学教学中，老师应该有意识的为学生的学习营造一个良好的化学学习气氛，因为良好的学习气氛可以比较好地调整学生的学习状态。无论是任何形式的课堂，都应该利用学习系统来引导学生进行主动学习，学生在学习过程中如果能够积极主动的进行探索的话则可以比较好的去感受到学习的魅力。在激发学生的学习兴趣的基础上，学生可以自己主动的去解决好遇到的一系列的问题，遇到困难的时候也会积极的进行探索。
比如说在学习制取二氧化碳相关内容的时候，老师可以让学生主动的进行实验，利用实验来帮助学生将抽象的内容具体化。因为二氧化碳无色无味，学生也闻不到也看不到，那么在这样的情况下，学生对抽象的内容就有一定的畏惧心理。而通过实验来帮助学生将抽象的内容具体化才可以解决好这个问题。当学生的注意力被集中起来的时候就可以取得比较好的学习效果。具体课程教学中，我们应该在实践中进行探索如何实现这样的教学目标，教师要结合具体教学情况去思考，如何营造良好的学习气氛。
二、利用实验来提升学生的学习质量
在进行课程教学的时候，为了进一步提升教学的质量，老师还应该利用实验来帮助学生进行学习，以此为基础去激发学生的学习兴趣。高中阶段不少学生对于化学学习都有比较强烈的畏惧心理，这主要是因为抽象的内容更难掌握，但是如果利用好试验来进行教学就可以比较好的解决这个问题。实验过程中老师可以去引导学生认识到自己的主体地位，让学生在实验的过程中感受到化学学习的魅力。
在学生动手操作的过程中，老师还可以帮助学生去分析相应的知识点，这样就可以帮助学生将抽象的内容和实际情况进行比较分析。这样在激发学生学习兴趣的基础上，也可以比较好的构建学生的知识体系，凸显学生的主体性。这个过程中学生也有更多的机会进行实际动手操作，比如说在教学氨的性质的相关内容的时候，老师可以去利用实验来帮助学生掌握知识。具体教学过程中，老师可以借助圆底烧杯都有玻璃管和滴管的塞子以及烧杯铁架台等相关的实验器材，在课堂教学过程中给学生演示氨溶于水的喷泉实验。这样的时间可以给学生比较强烈的视觉刺激，同时给学生留下比较深刻的印象。在这样的情况下，学生就可以将所看到的景象和课堂学习过程中老师所讲解的理论知识结合在一起进行比较分析，就可以比较好地激发学生的学习兴趣，同时还可以让学生在观察实验的过程中，提升学生的观察能力，确保学生综合素养的提升。
三、运用丰富多彩的教学方法，提高课堂教学质量的创新能力
现在在新课程改革中，在课堂教学的跨学科方式的引导下，教师应该注意自己的教学方法多样化，要求学科教师根据学科的特点认真学习和分析，建立科学规范的教学方法体系，整合创新因素在实践中去寻找创新的道路。
高中化学教师需要结合新课程标准建立多元化的教学方法，不再单纯地采用单一的教学方式，在教学过程中应该积极的开展灵活多样的教学活动。结合自身教学实际经验，我认为高中化学教师提高化学教学质量是最直接的衡量标准是在教学中采用多元化的教学方法，这就需要教师对教学的基本方法进行一定程度的创新。
例如，教师可以让学生分成不同的组并分配组长，然后分配不同的实验，测试组和对照组可以比较好的进行比较。最终的实验结果由团队负责人直接给出，教师不会进行干涉。具体的实践中我认为这样的教学方法可以增加团队的团结，增加团队成员合作的能力，也可以锻炼学生的自主学习能力。再例如，具体教学中教师可以使用多媒体技术，教师可以组织学生观看其他学生的实验结果，了解其他学生水平，学习如何科学高效的进行实验。只有在基本的教学方法基础上结合多种教学方法，实施多元化教学，才能使学生学到更多的化学知识，最终使得化学教学质量得以提高。
在高中阶段的化学教学中，我们应该对传统的教学模式进行改革和创新，要在教学实践中不断的探索和思考，找到提升教学质量的有效方法。具体教学实践中，为了实现这样的目标，我们必须要和学生一起努力，通过老师和学生之间的相互帮助和分析探索，真正解决好当前高中化学存在的一系列问题，为学生综合素养的提升提供科学有效的帮助。
参考文献
[1]王晓欣.建构主义学习理论对中学化学实验教学的启示[J].安徽教育学院学报，2017（03）20-22.
[2]白晓宇，李建华，郑国伟.探究高中化学提高课堂教学质量的实施策略[J].新课程学习：基础教育，2016（11）.
[3]王招弟、谢祥林.对高一新生化学符号学习现状的调查与分析[J].化学教与学.2011（03）.
【关键词】高中化学 教学质量 课堂教学 探索思考
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.058
在高中化学教学过程中，要重视对学生的创新思维和想象力的培养，具体教学实践中，为了实现教学质量的提升，老师应该和学生一起进行积极的探索，要结合学生的意见进行改革和创新，在实践中去分析如何有效的帮助学生更好的成长。
在高中化学教学中，如何科学有效的去激发学生的学习兴趣从而引导学生进行主動学习以提升课堂教学质量是老师应该重点思考的问题。新课程改革和素质教育的不断推进也要求老师在进行具体课程教学的时候，要重视对学生创新思维和想象力的培养，要在教学中不断地去积极尝试。具体教学实践中，我们应该思考如何提升教学的质量。这个过程中必须要将学生作为课堂教学的主体，要以学生为中心进行教学探索。高中阶段的化学改革必须要积极探究、从实际出发，对于学生出现的问题，老师应该及时的进行解答，要在实践中去引导学生的成长。具体教学实践中，为了提升教学质量，我认为我们应该尝试从这样一些方面着手。
一、为学生营造一个良好的学习气氛
在高中阶段的化学教学中，老师应该有意识的为学生的学习营造一个良好的化学学习气氛，因为良好的学习气氛可以比较好地调整学生的学习状态。无论是任何形式的课堂，都应该利用学习系统来引导学生进行主动学习，学生在学习过程中如果能够积极主动的进行探索的话则可以比较好的去感受到学习的魅力。在激发学生的学习兴趣的基础上，学生可以自己主动的去解决好遇到的一系列的问题，遇到困难的时候也会积极的进行探索。
比如说在学习制取二氧化碳相关内容的时候，老师可以让学生主动的进行实验，利用实验来帮助学生将抽象的内容具体化。因为二氧化碳无色无味，学生也闻不到也看不到，那么在这样的情况下，学生对抽象的内容就有一定的畏惧心理。而通过实验来帮助学生将抽象的内容具体化才可以解决好这个问题。当学生的注意力被集中起来的时候就可以取得比较好的学习效果。具体课程教学中，我们应该在实践中进行探索如何实现这样的教学目标，教师要结合具体教学情况去思考，如何营造良好的学习气氛。
二、利用实验来提升学生的学习质量
在进行课程教学的时候，为了进一步提升教学的质量，老师还应该利用实验来帮助学生进行学习，以此为基础去激发学生的学习兴趣。高中阶段不少学生对于化学学习都有比较强烈的畏惧心理，这主要是因为抽象的内容更难掌握，但是如果利用好试验来进行教学就可以比较好的解决这个问题。实验过程中老师可以去引导学生认识到自己的主体地位，让学生在实验的过程中感受到化学学习的魅力。
在学生动手操作的过程中，老师还可以帮助学生去分析相应的知识点，这样就可以帮助学生将抽象的内容和实际情况进行比较分析。这样在激发学生学习兴趣的基础上，也可以比较好的构建学生的知识体系，凸显学生的主体性。这个过程中学生也有更多的机会进行实际动手操作，比如说在教学氨的性质的相关内容的时候，老师可以去利用实验来帮助学生掌握知识。具体教学过程中，老师可以借助圆底烧杯都有玻璃管和滴管的塞子以及烧杯铁架台等相关的实验器材，在课堂教学过程中给学生演示氨溶于水的喷泉实验。这样的时间可以给学生比较强烈的视觉刺激，同时给学生留下比较深刻的印象。在这样的情况下，学生就可以将所看到的景象和课堂学习过程中老师所讲解的理论知识结合在一起进行比较分析，就可以比较好地激发学生的学习兴趣，同时还可以让学生在观察实验的过程中，提升学生的观察能力，确保学生综合素养的提升。
三、运用丰富多彩的教学方法，提高课堂教学质量的创新能力
现在在新课程改革中，在课堂教学的跨学科方式的引导下，教师应该注意自己的教学方法多样化，要求学科教师根据学科的特点认真学习和分析，建立科学规范的教学方法体系，整合创新因素在实践中去寻找创新的道路。
高中化学教师需要结合新课程标准建立多元化的教学方法，不再单纯地采用单一的教学方式，在教学过程中应该积极的开展灵活多样的教学活动。结合自身教学实际经验，我认为高中化学教师提高化学教学质量是最直接的衡量标准是在教学中采用多元化的教学方法，这就需要教师对教学的基本方法进行一定程度的创新。
例如，教师可以让学生分成不同的组并分配组长，然后分配不同的实验，测试组和对照组可以比较好的进行比较。最终的实验结果由团队负责人直接给出，教师不会进行干涉。具体的实践中我认为这样的教学方法可以增加团队的团结，增加团队成员合作的能力，也可以锻炼学生的自主学习能力。再例如，具体教学中教师可以使用多媒体技术，教师可以组织学生观看其他学生的实验结果，了解其他学生水平，学习如何科学高效的进行实验。只有在基本的教学方法基础上结合多种教学方法，实施多元化教学，才能使学生学到更多的化学知识，最终使得化学教学质量得以提高。
在高中阶段的化学教学中，我们应该对传统的教学模式进行改革和创新，要在教学实践中不断的探索和思考，找到提升教学质量的有效方法。具体教学实践中，为了实现这样的目标，我们必须要和学生一起努力，通过老师和学生之间的相互帮助和分析探索，真正解决好当前高中化学存在的一系列问题，为学生综合素养的提升提供科学有效的帮助。
参考文献
[1]王晓欣.建构主义学习理论对中学化学实验教学的启示[J].安徽教育学院学报，2017（03）20-22.
[2]白晓宇，李建华，郑国伟.探究高中化学提高课堂教学质量的实施策略[J].新课程学习：基础教育，2016（11）.
[3]王招弟、谢祥林.对高一新生化学符号学习现状的调查与分析[J].化学教与学.2011（03）.