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幼儿园里美工区的工作定期都会进行一次“改革”，但唯独有一种材料始终都安静的呆在那儿，素净纯白，等着孩子们去发现它，改变它，那就是白纸。它看似简单，实际却饱含奥秘，小朋友们可以用它來进行绘画创作，把他们天马行空的想象力在纸上一一表现出来；还可以用它来进行趣味折纸，用他们的巧手七折八叠的像变魔术般，变出一只只可爱的动物、一朵朵美丽的花朵来。大家对这张看似空无的白纸充满了浓厚的兴趣。
一、发生了什么
哆哆今天一如既往的选择了“白纸”的工作，她可并没有像往常一样，拿起画笔一鼓作气的进行绘画创作，而是拿着白纸翻来覆去的翻看，好像在寻找着什么，大概两分钟过去之后，哆哆似乎有了想法，她拿起白纸开始裁剪，不一会儿，一张标准的正方形呈现出来，此时的哆哆才开始不紧不慢的进行绘画。“老师，你可以帮我写几句话吗？”哆哆一脸期盼的望着我。“当然可以，请问你需要我帮你写什么？”“写爸爸妈妈我爱你们，爸爸，你每天上班好辛苦；妈妈，你做的饭好好吃。”哆哆由衷地说。
帮助哆哆写完后，只见她将四个角向中间对折，并用一个爱心固定粘贴。看着这幅充满爱的画被严严实实的遮盖起来，我不禁疑惑的问：“为什么要把画给遮起来呢？”哆哆转眼一脸神秘的回答到：“因为我要给爸爸妈妈一个惊喜，这是写给他们的信。”听后，我顿时恍然大悟，内心泛起一阵涟漪，说：“你的爸爸妈妈可真幸福！”不久后，哆哆凭借着她独特的大作吸引了不少小伙伴前来拜师学艺，一幅幅有爱的感恩信由此传递出去。
大约一星期后的某一天。“哆哆，你又在做什么呀？”二妹眨巴着眼睛好奇地问。哆哆目不转睛。继续着手里的工作，说：“待会儿你就知道了。”听后，二妹便停留在哆哆的身边，认真的观察起来，这次哆哆取的材料新增了订书机，就连我也匪夷所思起来，哆哆专注的运用着手里的材料，将一张白纸一分为四，裁成大小相同的规格，又把纸张重叠，逐用订书机将一边装订整齐。这时二妹问出了我心中的想法：“哆哆，你是要做一本图画本吗？”“不是，保密。”哆哆继续保持着神秘。此时，二妹便不再继续观察，自己独自选择工作做了起来。由于好奇心的驱使，我便一直站在不远处进行观察，看着这个古灵精怪的小妞到底要创作出一件什么奇特的东西来。装订好后，她开始一页一页的进行绘画，每一页都具有一个共同点，画面里都有一位公主。十几分钟过去后，所有页面都已创作完毕。她深吸一口气，左瞧右看，神秘的走到我身边，拉起我的手示意我弯腰，悄悄地告诉我：“我想做一本故事书，请你帮我写写字，我说你写，好吗？”“好呀！”我惊讶的同时，好奇心也得到了大大的满足，原来她是想做一本绘本故事书。于是，在我俩密切的配合之下，一本饱含爱心的绘本故事书诞生啦！
故事内容大致如下：一位善良美丽的公主帮助果农摘果子、搀扶老人，以及带迷路的小朋友回家。最后，小公主也因为她的善良收获了满满的回报。
在接下来的线上活动中，哆哆终于揭秘，把这个故事分享给了所有小朋友，获得了大家的一致好评。以至于在后来的很长时间里，幼儿园里掀起了一阵自创绘本故事的热潮！
二、学到了什么
整个过程总体分为三个步骤：绘画——制作感恩信——创编绘本故事书。哆哆用她敢于创新的想法和大胆尝试的作风，一次次的将一张白纸的价值提升到了高处。我也从她的作品当中，进一步的了解到她是一个多么自信、有想法和懂得感恩的小女孩儿呀。一次次的探究尝试，投入以全身心，不仅开阔了自己的想象力，充分锻炼了动手能力，对于她的语言组织以及表达能力又何尝不是有了大大的提高呢？
三、下一步的机会和可能
作为教师应该懂得抓准时机，尊重并帮助孩子去实现他们的每一个想法。通过这个“小插曲”，我决定为孩子们设置一个故事集锦的区角，保存每个孩子所精心制作的绘本故事书，并安排一个故事分享时间，请作者以讲故事的形式将自己的作品分享给大家，借此机会提高幼儿的自信心，以此鼓励幼儿大胆的进行创编以及讲述。
一、发生了什么
哆哆今天一如既往的选择了“白纸”的工作，她可并没有像往常一样，拿起画笔一鼓作气的进行绘画创作，而是拿着白纸翻来覆去的翻看，好像在寻找着什么，大概两分钟过去之后，哆哆似乎有了想法，她拿起白纸开始裁剪，不一会儿，一张标准的正方形呈现出来，此时的哆哆才开始不紧不慢的进行绘画。“老师，你可以帮我写几句话吗？”哆哆一脸期盼的望着我。“当然可以，请问你需要我帮你写什么？”“写爸爸妈妈我爱你们，爸爸，你每天上班好辛苦；妈妈，你做的饭好好吃。”哆哆由衷地说。
帮助哆哆写完后，只见她将四个角向中间对折，并用一个爱心固定粘贴。看着这幅充满爱的画被严严实实的遮盖起来，我不禁疑惑的问：“为什么要把画给遮起来呢？”哆哆转眼一脸神秘的回答到：“因为我要给爸爸妈妈一个惊喜，这是写给他们的信。”听后，我顿时恍然大悟，内心泛起一阵涟漪，说：“你的爸爸妈妈可真幸福！”不久后，哆哆凭借着她独特的大作吸引了不少小伙伴前来拜师学艺，一幅幅有爱的感恩信由此传递出去。
大约一星期后的某一天。“哆哆，你又在做什么呀？”二妹眨巴着眼睛好奇地问。哆哆目不转睛。继续着手里的工作，说：“待会儿你就知道了。”听后，二妹便停留在哆哆的身边，认真的观察起来，这次哆哆取的材料新增了订书机，就连我也匪夷所思起来，哆哆专注的运用着手里的材料，将一张白纸一分为四，裁成大小相同的规格，又把纸张重叠，逐用订书机将一边装订整齐。这时二妹问出了我心中的想法：“哆哆，你是要做一本图画本吗？”“不是，保密。”哆哆继续保持着神秘。此时，二妹便不再继续观察，自己独自选择工作做了起来。由于好奇心的驱使，我便一直站在不远处进行观察，看着这个古灵精怪的小妞到底要创作出一件什么奇特的东西来。装订好后，她开始一页一页的进行绘画，每一页都具有一个共同点，画面里都有一位公主。十几分钟过去后，所有页面都已创作完毕。她深吸一口气，左瞧右看，神秘的走到我身边，拉起我的手示意我弯腰，悄悄地告诉我：“我想做一本故事书，请你帮我写写字，我说你写，好吗？”“好呀！”我惊讶的同时，好奇心也得到了大大的满足，原来她是想做一本绘本故事书。于是，在我俩密切的配合之下，一本饱含爱心的绘本故事书诞生啦！
故事内容大致如下：一位善良美丽的公主帮助果农摘果子、搀扶老人，以及带迷路的小朋友回家。最后，小公主也因为她的善良收获了满满的回报。
在接下来的线上活动中，哆哆终于揭秘，把这个故事分享给了所有小朋友，获得了大家的一致好评。以至于在后来的很长时间里，幼儿园里掀起了一阵自创绘本故事的热潮！
二、学到了什么
整个过程总体分为三个步骤：绘画——制作感恩信——创编绘本故事书。哆哆用她敢于创新的想法和大胆尝试的作风，一次次的将一张白纸的价值提升到了高处。我也从她的作品当中，进一步的了解到她是一个多么自信、有想法和懂得感恩的小女孩儿呀。一次次的探究尝试，投入以全身心，不仅开阔了自己的想象力，充分锻炼了动手能力，对于她的语言组织以及表达能力又何尝不是有了大大的提高呢？
三、下一步的机会和可能
作为教师应该懂得抓准时机，尊重并帮助孩子去实现他们的每一个想法。通过这个“小插曲”，我决定为孩子们设置一个故事集锦的区角，保存每个孩子所精心制作的绘本故事书，并安排一个故事分享时间，请作者以讲故事的形式将自己的作品分享给大家，借此机会提高幼儿的自信心，以此鼓励幼儿大胆的进行创编以及讲述。