【摘 要】
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一、用纸片进行多项式乘法在美国某处学校,为了让学生便于理解在代数中抽象的符号的变化,人们设计了一些“瓷片”作为计算文具.例如,用正方形代表x~2,用矩形代表x,红色的一面
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一、用纸片进行多项式乘法在美国某处学校,为了让学生便于理解在代数中抽象的符号的变化,人们设计了一些“瓷片”作为计算文具.例如,用正方形代表x~2,用矩形代表x,红色的一面代表正项,蓝色的另
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