【摘 要】
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海德格尔认为在文学作品没有进入接受关系之前,只具有物质属性,它的最重要的审美性会被遮盖.所以要理解文学作品审美符号的意义,还应该深入到文学审美活动中进行创作与接受的
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海德格尔认为在文学作品没有进入接受关系之前,只具有物质属性,它的最重要的审美性会被遮盖.所以要理解文学作品审美符号的意义,还应该深入到文学审美活动中进行创作与接受的互动.这是为什么呢?因为文学作品的内涵和意义是不能靠自身力量释放出来的,它需要以读者的阅读作为产生条件.换句话说,文学潜在的审美价值只有通过接受方投入文学品鉴中,才能够被有效激活,文本意义才得以衍生.而接受并不是一味的赞美,文学接受活动其实包含两个部分:一是文学欣赏,二是文学批评.这两部分构成文学鉴赏活动的方向和任务,而欣赏一部文学作品实际上又是对这两部分的整合.教师可围绕这三点内容,展开文学审美阅读活动.
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