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【丑文入院】
吃过晚饭，我和爸爸妈妈在微风中乘凉，当談到我每次数学考试都得第一的事时，妈妈竟要考考我：“红红，你的数学这么好，我出一个简单的数学题，你能算出来吗？”
我一听是简单的题目，就满口答应了。
“1加1不等于2，你说等于几呢？”
我左思右想，终于想出了答案：“是‘11’。”
这时爸爸也说出了答案：“是‘王’。”
妈妈说：“其实，这是脑筋急转弯。你俩的答案都是正确的。”
脑筋急转弯真有趣，动动脑筋、换换思路就会有不同的答案。
【名医诊疗】
习作记叙的是一家人在乘凉时进行“脑筋急转弯”游戏的事，可是读过之后，不仅没感到“有趣”，还产生了疑惑——答案是怎样想出来的？两个不同答案都正确，理由是什么？这些问题都没写清楚。
要想写出脑筋急转弯的“趣味”，必须详细写出思考过程。如：答案“11”，不是用“计算”法，而是用“摆放”法，把两个“1”摆在一起。另外，爸爸的思考过程不便直接描述，可以借爸爸之口说出思考过程。这样，读者就能读明白，并感受到动脑筋的乐趣了。
【变美出院】
“1加1不等于2，你说等于几呢？”
1加1明明等于2嘛，妈妈又不让等于2，那我只有想别的答案了。突然，一个念头在我的脑海里一闪——两个‘1’放在一起，那不是‘11’吗？（写出思考过程，表现出会动脑筋。）我马上答道：“是‘11’。”
这时爸爸也说出了答案：“是‘王’。”
“爸爸错啦！”接着，我说出了我的理由。
爸爸也不服输：“你看‘王’，上下一横各是‘一’，中间是‘十’，‘一’加‘一’不是‘王’还能是什么？”（不直接描写爸爸的心理，而是运用语言描写揭示思考过程，处理得较好。）
我傻眼了，用期待的目光看着妈妈。
妈妈说：“其实，你俩的答案都是正确的。我出的不是一道正规数学题，而是数学脑筋急转弯。只要你们的答案有道理，能说服别人，就是正确的。”（妈妈的评判解除了“我”的疑惑。）
【回访复查】
修改后的文章能够抓住细节，运用多种形式展示思考的过程，不仅让读者知道了“我”和爸爸的答案是怎样想出来的，还使人体会到了动脑筋的乐趣。
吃过晚饭，我和爸爸妈妈在微风中乘凉，当談到我每次数学考试都得第一的事时，妈妈竟要考考我：“红红，你的数学这么好，我出一个简单的数学题，你能算出来吗？”
我一听是简单的题目，就满口答应了。
“1加1不等于2，你说等于几呢？”
我左思右想，终于想出了答案：“是‘11’。”
这时爸爸也说出了答案：“是‘王’。”
妈妈说：“其实，这是脑筋急转弯。你俩的答案都是正确的。”
脑筋急转弯真有趣，动动脑筋、换换思路就会有不同的答案。
【名医诊疗】
习作记叙的是一家人在乘凉时进行“脑筋急转弯”游戏的事，可是读过之后，不仅没感到“有趣”，还产生了疑惑——答案是怎样想出来的？两个不同答案都正确，理由是什么？这些问题都没写清楚。
要想写出脑筋急转弯的“趣味”，必须详细写出思考过程。如：答案“11”，不是用“计算”法，而是用“摆放”法，把两个“1”摆在一起。另外，爸爸的思考过程不便直接描述，可以借爸爸之口说出思考过程。这样，读者就能读明白，并感受到动脑筋的乐趣了。
【变美出院】
“1加1不等于2，你说等于几呢？”
1加1明明等于2嘛，妈妈又不让等于2，那我只有想别的答案了。突然，一个念头在我的脑海里一闪——两个‘1’放在一起，那不是‘11’吗？（写出思考过程，表现出会动脑筋。）我马上答道：“是‘11’。”
这时爸爸也说出了答案：“是‘王’。”
“爸爸错啦！”接着，我说出了我的理由。
爸爸也不服输：“你看‘王’，上下一横各是‘一’，中间是‘十’，‘一’加‘一’不是‘王’还能是什么？”（不直接描写爸爸的心理，而是运用语言描写揭示思考过程，处理得较好。）
我傻眼了，用期待的目光看着妈妈。
妈妈说：“其实，你俩的答案都是正确的。我出的不是一道正规数学题，而是数学脑筋急转弯。只要你们的答案有道理，能说服别人，就是正确的。”（妈妈的评判解除了“我”的疑惑。）
【回访复查】
修改后的文章能够抓住细节，运用多种形式展示思考的过程，不仅让读者知道了“我”和爸爸的答案是怎样想出来的，还使人体会到了动脑筋的乐趣。