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摘 要：多媒体技术应用已经成为科技社会发展的基础。计算机是教学过程中最广泛应用的一门学科，但目前的计算机教学，存在着教师在教学观念方面较差、多媒体教学中的课件不足和忽视师生间互动关系等教学问题。本文通过确立教师主导地位、重视多媒体技术与计算机教学相结合和与传统教学为辅助，提升多媒体技术的全面应用的具体措施进行分析。
关键词：多媒体技术；计算机教学；问题及对策
多媒体技术的广泛应用实现了科学技术的发展，推动数字信息化的进步。与传统的教学方式相比，多媒体教学不仅在活跃课堂气氛方面得到提升，而且还增加了学生学习的主动积极性。但对于培养计算机技术人才的高等院校来说，多媒体技术教学还需要进一步完善。多媒体技术需要与实践操作相结合，才能提高计算机教学的应用效果。
1 多媒体技术在计算机教学应用中存在的问题
1.1 教师在教学观念方面较差
由于某些高校的教师在计算机教学的过程中仍然停留在传统的教学观念。在给学生传授专业知识与提供实践操作的同时，只是为了应付上级的检查，缺乏对多媒体技术教学的积极性。导致计算机教学质量一直停滞不前，很难达到信息化，素质化和现代化的人才审核标准。
1.2 多媒体教学中的课件不足
课件是老师通过多媒体教学对课程重点事先拟好的总结[1]。但由于备课的环节繁琐，需要花费很大的时间与精力，很多老师都随便将书本中的知识搬到自己的课件中来，或者在网上抄袭别人的课件。这就导致课件的本身没有新鲜感，引起学生学习的兴趣不高，使学生在知识领域没有更高的发挥空间。
1.3 忽视师生间互动关系
多媒体教学为强师生互动做铺垫。教师在采用多媒体技术教学的过程中，课件是自行提前拟定好的，其课堂内容讲解的顺序在教师的掌控中，这样既定的教学程序使老师很难正常发挥，对课程中突发的情况无法即兴调整，导致课堂环境处于紧张，固定的阶段，教师与学生互动、交流和沟通的机会减少。
2 多媒体技术在计算机教学中的具体对策
2.1 确立教师主导地位
多媒体是计算机教学领域里最信息化和现代化的教学手段[2]。与传统的教学模式相比，它不仅减少了教师对课程的讲解容量，还提供一个新的学习环境增强学生的学习动力。但另一方面，传统教学辅佐多媒体教学，教师必须以明确自身为主导，才能达到化难为简，从含蓄到具体的效果。比如教师在讲硬件的组成部分的这一堂课中，教师就应以自身的主导地位出发，将同学视为被学习的位置，通过自身的影响力，采取相应的教学模式带领同学去挖掘问题的答案。这不仅能提炼学生的学习地位，还能强化教师的教学质量。教师的主导地位是不能够忽视的，在教学过程中，缺少了教师的指引和教导，多媒体技术无法实现更活跃的高度。
2.2 重视多媒体技术与计算机教学相结合
计算机是多媒体技术的实现。多媒体技术的应用必须依靠计算机的支持才能开展工作。在计算机教学的过程中，计算机的理论知识和实际操作也需要计算机的支持。因此，教师在教学的过程中，一定要重视计算机教学与多媒体技术相结合，将多媒体的理论知识融入到计算机教学中，让学生既能学习课程知识，又能掌握多媒体技术知识。这对深化教学理念方针也有重大意义。比如，教师在讲解PPT软件这一课程中，就可以通过多媒体技术的理论知识，强化到PPT软件的实践操作方法上来。对PPT软件操作的每一个命令实行多媒体讲解，加深学生对操作命令的印象，然后再进入机房进行上机亲身操作，这不仅开阔了学生的学习方式，还能满足学生对计算机操作欲望，实现计算机与多媒体相结合的操作技巧。
2.3 与传统教学为辅助，提升多媒体技术的全面应用
在计算机教学的过程中，多媒体为教学质量提供了一个很好的发挥空间，但同时也不能仅仅重视多媒体技术的作用。多媒体教学应与传统的教学方法联合起来，激发学生自主思考的能力，增强师生间的互动交流。比如，在计算机工作流程的教程中，教师可以给出时间让学生独立思考，然后再有顺序的自由发言，进行师生互动，然后再通过多媒体的课件内容和计算机的构造对学生做示范和讲解，引出一系列的答案，给予学生最直接的感观效果。这样的一个过程，不仅可以提高学生的独立思考能力，还能增强师生间的互动关系，对多媒体技术的应用效果也全面的提升。
3 结语
综上所述，多媒体技术在计算机教学中的运用是提升科学技术发展的关键。为了顺应社会的发展需要，多媒体技术在计算机教学中应采取确立教师主导地位、重视多媒体技术与计算机教学相结合、与传统教学为辅助，提升多媒体技术的全面应用等有效措施，强化教学质量，提升多媒体教学的作用。
[参考文献]
[1]徐志清，赵超骅.多媒体技术在高职计算机教学中的应用探析[J].太原城市职业技术学院学报.2012，12（（14）：131-132.
[2]郝宇霆，忻向军.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].新型工业化.2012，21（31）：156-157.
关键词：多媒体技术；计算机教学；问题及对策
多媒体技术的广泛应用实现了科学技术的发展，推动数字信息化的进步。与传统的教学方式相比，多媒体教学不仅在活跃课堂气氛方面得到提升，而且还增加了学生学习的主动积极性。但对于培养计算机技术人才的高等院校来说，多媒体技术教学还需要进一步完善。多媒体技术需要与实践操作相结合，才能提高计算机教学的应用效果。
1 多媒体技术在计算机教学应用中存在的问题
1.1 教师在教学观念方面较差
由于某些高校的教师在计算机教学的过程中仍然停留在传统的教学观念。在给学生传授专业知识与提供实践操作的同时，只是为了应付上级的检查，缺乏对多媒体技术教学的积极性。导致计算机教学质量一直停滞不前，很难达到信息化，素质化和现代化的人才审核标准。
1.2 多媒体教学中的课件不足
课件是老师通过多媒体教学对课程重点事先拟好的总结[1]。但由于备课的环节繁琐，需要花费很大的时间与精力，很多老师都随便将书本中的知识搬到自己的课件中来，或者在网上抄袭别人的课件。这就导致课件的本身没有新鲜感，引起学生学习的兴趣不高，使学生在知识领域没有更高的发挥空间。
1.3 忽视师生间互动关系
多媒体教学为强师生互动做铺垫。教师在采用多媒体技术教学的过程中，课件是自行提前拟定好的，其课堂内容讲解的顺序在教师的掌控中，这样既定的教学程序使老师很难正常发挥，对课程中突发的情况无法即兴调整，导致课堂环境处于紧张，固定的阶段，教师与学生互动、交流和沟通的机会减少。
2 多媒体技术在计算机教学中的具体对策
2.1 确立教师主导地位
多媒体是计算机教学领域里最信息化和现代化的教学手段[2]。与传统的教学模式相比，它不仅减少了教师对课程的讲解容量，还提供一个新的学习环境增强学生的学习动力。但另一方面，传统教学辅佐多媒体教学，教师必须以明确自身为主导，才能达到化难为简，从含蓄到具体的效果。比如教师在讲硬件的组成部分的这一堂课中，教师就应以自身的主导地位出发，将同学视为被学习的位置，通过自身的影响力，采取相应的教学模式带领同学去挖掘问题的答案。这不仅能提炼学生的学习地位，还能强化教师的教学质量。教师的主导地位是不能够忽视的，在教学过程中，缺少了教师的指引和教导，多媒体技术无法实现更活跃的高度。
2.2 重视多媒体技术与计算机教学相结合
计算机是多媒体技术的实现。多媒体技术的应用必须依靠计算机的支持才能开展工作。在计算机教学的过程中，计算机的理论知识和实际操作也需要计算机的支持。因此，教师在教学的过程中，一定要重视计算机教学与多媒体技术相结合，将多媒体的理论知识融入到计算机教学中，让学生既能学习课程知识，又能掌握多媒体技术知识。这对深化教学理念方针也有重大意义。比如，教师在讲解PPT软件这一课程中，就可以通过多媒体技术的理论知识，强化到PPT软件的实践操作方法上来。对PPT软件操作的每一个命令实行多媒体讲解，加深学生对操作命令的印象，然后再进入机房进行上机亲身操作，这不仅开阔了学生的学习方式，还能满足学生对计算机操作欲望，实现计算机与多媒体相结合的操作技巧。
2.3 与传统教学为辅助，提升多媒体技术的全面应用
在计算机教学的过程中，多媒体为教学质量提供了一个很好的发挥空间，但同时也不能仅仅重视多媒体技术的作用。多媒体教学应与传统的教学方法联合起来，激发学生自主思考的能力，增强师生间的互动交流。比如，在计算机工作流程的教程中，教师可以给出时间让学生独立思考，然后再有顺序的自由发言，进行师生互动，然后再通过多媒体的课件内容和计算机的构造对学生做示范和讲解，引出一系列的答案，给予学生最直接的感观效果。这样的一个过程，不仅可以提高学生的独立思考能力，还能增强师生间的互动关系，对多媒体技术的应用效果也全面的提升。
3 结语
综上所述，多媒体技术在计算机教学中的运用是提升科学技术发展的关键。为了顺应社会的发展需要，多媒体技术在计算机教学中应采取确立教师主导地位、重视多媒体技术与计算机教学相结合、与传统教学为辅助，提升多媒体技术的全面应用等有效措施，强化教学质量，提升多媒体教学的作用。
[参考文献]
[1]徐志清，赵超骅.多媒体技术在高职计算机教学中的应用探析[J].太原城市职业技术学院学报.2012，12（（14）：131-132.
[2]郝宇霆，忻向军.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].新型工业化.2012，21（31）：156-157.