【摘 要】
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本文回顾了江西铀矿地下开采史上关于开拓方式、采掘水平、矿井建设、择优开采及群脉性铀矿床开采技术这五个方面的有关情况,并略加评述,以期对读者有所裨益。
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本文回顾了江西铀矿地下开采史上关于开拓方式、采掘水平、矿井建设、择优开采及群脉性铀矿床开采技术这五个方面的有关情况,并略加评述,以期对读者有所裨益。
This paper reviews the history of underground mining of uranium deposits in Jiangxi Province on five aspects: exploration methods, excavation levels, mine construction, preferential mining and group vein uranium deposit mining techniques, with a slight review to help readers.
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【摘要】让小学数学中的应用题教学都变成趣味性的课堂教学，既有利于学生的学习，又培养了学生乐于合作的习惯，使整个课堂充满了生活气息和生命活力。【关键词】小学数学应用题趣味性教学我国的数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”因此，无论是概念背景或例证，还是应用题内容的选择或练习题的设计，都应注意贴近实际，富有趣味性。 一、创设朴实、有效教学情境 在教学活动
该论文适应新世纪人们对于健康的全面需求,运用中医传统研究方法,在全面整理古代养生学文献以及系统梳理现代养生理论与方法研究的基础上,主要通过比较分析、归纳总结、逻辑
新课程标准倡导“创设问题情境——建立数学模型——解决数学问题”的教学模式，其中“创设问题情境”环节是一节数学课是否“高效”的关键。在课堂教学活动中，教师根据不同的教学内容和教学对象精心创设问题情境，不但可以完善学生的认知结构，激发学生的探究欲望，强化学生的学习动机，发展学生的创新意识，也是全面提高数学课堂教学效率的重要途径之一。下面就数学教学中如何创设问题情境，以提高数学课堂教学的效率，进行探讨交
初中数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用 。随着社会的发展，人们对数学教育的要求会越来越高。新课程改革的实施，顺应了时代的要求，汲取了诸如人本主义教育的理念，教育民主的理念，教育公平的理念，主体性教育的理念，个性发展 理念等。但初中数学课程改革成败的关键在数学教师，关键在于教师的观念能否真正转变。只有树立以人为本的理念，构建新课程的教
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目前，培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。思维具有广泛的内容，关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了贯彻《小学数学教学大纲》的要求，在教学中有计划地培养学生的数学思维能力，教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性，以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。本文对如何培养学生的数学思维这一问题进行探讨。 一、小学教学中数学的意义 人们通常认
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