【摘 要】
:
随着社会的发展,我国的高中教育教学的发展也日新月异.阅读是语文核心素养之传统文化传承的重要部分,近年来呈现出备受关注的趋势.高中语文教材中小说占有很大的比重,虽然学
【机 构】
:
江西省永修县第一中学 330300
论文部分内容阅读
随着社会的发展,我国的高中教育教学的发展也日新月异.阅读是语文核心素养之传统文化传承的重要部分,近年来呈现出备受关注的趋势.高中语文教材中小说占有很大的比重,虽然学生喜爱小说丰富的故事情节、生动的人物形象,但也只是喜欢,却不知道如何去小说阅读.对照新课程标准,高中小说阅读教学尚存在以下问题:学生学习的兴趣未被激发,审美能力不高,世界观的确立还很模糊,以至于承载着深厚意蕴的小说没有被很好地解析.因此,教师要教给学生小说阅读小说的策略.
其他文献
绘本,是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品.作为一种图文结合的阅读材料,是最适合低年级儿童阅读的.它对于低年级儿童的阅读兴趣的培养、阅
名著阅读是初中语文教学的一个重要内容,通过名著阅读可以有效的对学生进行中华优秀传统文化教育,提高学生的文学素养,但受种种因素的影响,名著阅读教学的效果却不尽理想.在
《语文课程标准》2011年版 非常鲜明地突出了“语言文字运用”,强调语文课程的首要而核心的目标是“致力于培养学生的语言文字运用能力”.这就十分明确地提示我们,要引导学生
阅读作为语文教学的重要组成部分,如何有效提高阅读教学质量和教学效率,是现阶段教育工作者的核心教育方向,但纵观在当前课堂实践教学过程中,由于受诸多不可控因素的影响,阅
初中生作文往往存在选材雷同,立意一般,对文章深层次主题挖掘不够等现象,本文就“以小见大”表现手法来谈谈如何透过家庭生活、学校生活、社会事件和自然物象来抒发真情实感
群文阅读是为了提高学生的语文综合素养,把单向的信息零件组合成一个庞大完整的知识链条,把知识关联性有效的利用上来,为学生构造一个群文阅读结构体,激发学生的发散性思维和
《语文课程标准》中关于写作教学部分这样写到:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我、创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.”由
随着新课程改革不断调节优化以适应现代教学的需求,如今各学科教学也应随之调整和创新教学对策,以提升教学质量,践行素质教育,这包括初中语文教学.在初中语文教学中,现代文阅
新课改背景之下,小学语文课外阅读的教学受到了多方面的重视.教育是一个国家未来的希望,而小学阶段则是奠定基础的关键时期,尤其是对于小学高年级同学来讲,具有更强的可塑性.
针对整本书的阅读,教师要侧重对学生在生活上的经验以及知识累积进行高度关注.灵活的运用图式理论,正确引导学生构建自己的语言,形式,内容图式,有效促进阅读的发生和深入,达