论文部分内容阅读
教学中,教师是主导,学生是主体.那么,如何在课堂上充分发挥学生的主体性,引导学生主动学习呢?我认为,“四动”并举,可使学生变被动学习为主动学习,从而真正发挥他们学习的主体性.
“四动”并举,引导学生主动学习
【摘 要】
：
教学中,教师是主导,学生是主体.那么,如何在课堂上充分发挥学生的主体性,引导学生主动学习呢?我认为,“四动”并举,可使学生变被动学习为主动学习,从而真正发挥他们学习的主
【机 构】
：
河南伊川县水寨镇司马沟小学
【出 处】
：
小学教学
【发表日期】
：
2012年9期
其他文献
三年级小学生刚开始接触作文,缺乏作文实践,谈不上经验,有的对写作文既好奇又害怕.怎样才能让学生一拿到作文题目就像看到奶油蛋糕,闻其香味就想亲口品尝——亲手动笔写,轻松
一、导入新课1.同学们,你们喜欢去旅游吗?今天,老师带大家参加一次非常有意思的活动。你们愿意参加吗?2.不过,在活动之前,请大家先来看看一个片断。(课件出示交通事故录像)3.
“在小学语文教学中,应特别重视良好学习习惯的培养.”杨再隋教授的这句话道出了培养孩子良好习惯的重要性.其实,在语文教学的各个环节中都应该注重孩子良好习惯的养成,习作
长期以来,我们的阅读教学走入了这么一个误区:教师用自己或者教学参考书中的理解代替学生的理解,学生的个性化理解被扼杀了.指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析
本课从学生感兴趣的观察化石标本入手,提出问题:“化石是怎样形成的”,引导学生设计有关“模拟沉积”的实验,理解沉积岩的形成,然后分析化石形成的原因和条件,讨论化石在地质
蛋糕,是孩子们的最爱.看到糕点房橱窗里一个个造型别致的蛋糕,很多孩子都会忍不住驻足观看.近日,我们围绕蛋糕组织了一次语文综合性学习活动,孩子们真真切切地走进了蛋糕的世
第一课时rn(大屏幕示奥地利儿童小说《人人都叫我捣蛋鬼》封面放大彩图)rn师:来,让我们一起大声念出书的名字——rn生:《人人都叫我捣蛋鬼》.rn师:猜猜这本书可能写了些什么.
审视当前的语文教学,教学资源的开发和利用已越来越受到广大教育者的重视。传统的那种枯燥乏味的“一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书”教学方式严重阻碍了教学效率的提高,不利