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摘 要：近几年来，随着社会经济与科学技术的迅速发展，我国教育事业的发展也取得了越来越大的进步。当今时代是一个信息化时代，一个高素质的人才必须要能够熟练应用计算机网络，而高职学校作为我国一个较高阶层的人才培养基地，其也开设了一系列计算机网络相关专业和课程。不过，与西方国家相比，我国对计算机网络技术的研究起步较晚、发展较慢，因此其在教学当中也存在着一些问题亟待解决。本文主要针对高职计算机网络教学的改革进行分析。
关键词：高职;计算机网络;教学改革
现如今，计算机网络已经普及到了我国的每家每户，人们的日常学习和工作都离不开计算机网络。为了培养更多的专业型计算机网络技术人才，我国高职学校专门设立了计算机网络相关专业和课程。然而在实践当中，部分高职计算机网络教学却出现了一些问题，这些问题严重阻碍着其教学效率和教学质量的进一步提高。以下笔者就根据多年教学经验来简单分析一些这些问题，并提出几条改革措施，希望能够给我国高职计算机网络教学工作带来一定的助益。
一、当前我国高职计算机网络教学中存在的问题
1.教学目标脱离实际
高职学校是专门培养职业型人才的地方，因此其教学目标也应当根据市场的实际需求、以市场为导向而制定。然而，当前我国有部分高职学校在计算机网络课程的教学中脱离了这一目标，其在教学过程中过于重视培养学生的理论知识，而忽略了对学生技能的培养，这导致了很多高职学生的计算机网络技术实际应用能力较为薄弱，无法满足实际需求。
2.教材选择不够合理
教材的选择对教学工作来说极为重要，只有选择了合适的教材，才能够以教材为依托来开展高效的教学活动。然而，目前我国大多数高职学校所选择的计算机网络课程教材都不够合理，其内容往往过于抽象和过于强调基础与理论，这样的教材一般都是为了帮助学生考试和升学而编订的，但并不符合高职学生对计算机网络技术的学习需求，甚至还会在一定程度上抑制学生的学习积极性和学习兴趣。
3.教学方法过于单调
一个科学的教学方法是开展高效教学的基础，反之，如果教学方法不够好，那么教学效率也会随之降低。就目前的实际情况来看，我国有部分高职教师在计算机网络教学中所使用的教学方法过于单调，甚至有些教师仍然还在使用传统的“一黑板、一粉笔”的方式进行授课，这种教学方式只能够让学生学到一些有关计算机网络工作原理的浅显知识，而无法让学生真正深入地了解其工作原理，更不能够提高学生对计算机网络技术的实际应用能力，因此自然也没有教学效率可言。
4.实训教学比较匮乏
计算机网络是一门非常注重实践应用的课程，因此其教学也应当实践与理论并行，在教给学生理论知识的同时，给予学生更多的实训机会。然而，在实际教学当中，或是由于教学理念的落后、或是由于教学条件的不足，导致一些高职学校并没有对学生开展足够的实训教学，因而使得很多学生缺乏动手能力和创新能力，这对学生未来的职业发展非常不利。
二、高职计算机网络教学的改革措施
1.明确教学目标
高职计算机网络课程教师必须要明确计算机网络的教学目标，遵循市场的实际需求，以市场为导向来开展教学工作，注重培养学生的计算机网络技术应用能力，不断提高学生的职业素养和综合素质，尽量使每个学生都发展成为高素质的职业型计算机网络技术人才。
2.合理选择教材
高职学校应当重新选择和修订计算机网络课程教材，尽量选择一些技术比较先进和通俗易懂的教材，并且教材内容还应当要全面、重点应当要突出，例如，对于一些通信原理和信息编码的知识只需要简单介绍即可，而对于组网、网络划分及网络管理等内容则应当重点讲述。
3.改进教学方法
若想提高高职计算机网络课程的教学效率和质量，就必须要积极改进教學方法。传统的教学方法已经不再适应于当今学生的需求和教学目标，因此教师应当要摒弃传统教学方法的束缚，积极引进更多的先进教学模式，注重培养学生的学习兴趣和学习积极性，并多多借助于多媒体技术、仿真技术等现代化技术手段来进行教学。
4加强实训教学
无论是学校还是政府，都应当加大对校内实训环境和教学设施建设的资金扶持力度，大力加强电脑机房和计算机网络实验室等地的建设，从而给学生创造更好的实训条件。而作为教师，也应当要加强实训教学，多组织学生进行上机实训，给予学生更多实践和发挥的空间，这既能够培养学生的技能，又能够激发学生的学习兴趣、促进学生的学习积极性及提高学生的创新能力。
综上所述，目前在我国大部分高职学校的计算机网络教学当中都存在着教学目标脱离实际、教材选择不够合理、教学方法过于单调及实训教学比较匮乏等问题，若想进一步提高其教学效率，就必须要明确教学目标、合理选择教材、改进教学方法及加强实训教学。
参考文献：
[1]汪海波.高职计算机网络教学改革分析[J].网络安全技术与应用，2014，11：149+151.
[1]刘荣立，李欣.关于高职计算机网络教学改革的探讨[J].中国市场，2011，23：229-230.
（作者单位：湖南广播电视大学）
关键词：高职;计算机网络;教学改革
现如今，计算机网络已经普及到了我国的每家每户，人们的日常学习和工作都离不开计算机网络。为了培养更多的专业型计算机网络技术人才，我国高职学校专门设立了计算机网络相关专业和课程。然而在实践当中，部分高职计算机网络教学却出现了一些问题，这些问题严重阻碍着其教学效率和教学质量的进一步提高。以下笔者就根据多年教学经验来简单分析一些这些问题，并提出几条改革措施，希望能够给我国高职计算机网络教学工作带来一定的助益。
一、当前我国高职计算机网络教学中存在的问题
1.教学目标脱离实际
高职学校是专门培养职业型人才的地方，因此其教学目标也应当根据市场的实际需求、以市场为导向而制定。然而，当前我国有部分高职学校在计算机网络课程的教学中脱离了这一目标，其在教学过程中过于重视培养学生的理论知识，而忽略了对学生技能的培养，这导致了很多高职学生的计算机网络技术实际应用能力较为薄弱，无法满足实际需求。
2.教材选择不够合理
教材的选择对教学工作来说极为重要，只有选择了合适的教材，才能够以教材为依托来开展高效的教学活动。然而，目前我国大多数高职学校所选择的计算机网络课程教材都不够合理，其内容往往过于抽象和过于强调基础与理论，这样的教材一般都是为了帮助学生考试和升学而编订的，但并不符合高职学生对计算机网络技术的学习需求，甚至还会在一定程度上抑制学生的学习积极性和学习兴趣。
3.教学方法过于单调
一个科学的教学方法是开展高效教学的基础，反之，如果教学方法不够好，那么教学效率也会随之降低。就目前的实际情况来看，我国有部分高职教师在计算机网络教学中所使用的教学方法过于单调，甚至有些教师仍然还在使用传统的“一黑板、一粉笔”的方式进行授课，这种教学方式只能够让学生学到一些有关计算机网络工作原理的浅显知识，而无法让学生真正深入地了解其工作原理，更不能够提高学生对计算机网络技术的实际应用能力，因此自然也没有教学效率可言。
4.实训教学比较匮乏
计算机网络是一门非常注重实践应用的课程，因此其教学也应当实践与理论并行，在教给学生理论知识的同时，给予学生更多的实训机会。然而，在实际教学当中，或是由于教学理念的落后、或是由于教学条件的不足，导致一些高职学校并没有对学生开展足够的实训教学，因而使得很多学生缺乏动手能力和创新能力，这对学生未来的职业发展非常不利。
二、高职计算机网络教学的改革措施
1.明确教学目标
高职计算机网络课程教师必须要明确计算机网络的教学目标，遵循市场的实际需求，以市场为导向来开展教学工作，注重培养学生的计算机网络技术应用能力，不断提高学生的职业素养和综合素质，尽量使每个学生都发展成为高素质的职业型计算机网络技术人才。
2.合理选择教材
高职学校应当重新选择和修订计算机网络课程教材，尽量选择一些技术比较先进和通俗易懂的教材，并且教材内容还应当要全面、重点应当要突出，例如，对于一些通信原理和信息编码的知识只需要简单介绍即可，而对于组网、网络划分及网络管理等内容则应当重点讲述。
3.改进教学方法
若想提高高职计算机网络课程的教学效率和质量，就必须要积极改进教學方法。传统的教学方法已经不再适应于当今学生的需求和教学目标，因此教师应当要摒弃传统教学方法的束缚，积极引进更多的先进教学模式，注重培养学生的学习兴趣和学习积极性，并多多借助于多媒体技术、仿真技术等现代化技术手段来进行教学。
4加强实训教学
无论是学校还是政府，都应当加大对校内实训环境和教学设施建设的资金扶持力度，大力加强电脑机房和计算机网络实验室等地的建设，从而给学生创造更好的实训条件。而作为教师，也应当要加强实训教学，多组织学生进行上机实训，给予学生更多实践和发挥的空间，这既能够培养学生的技能，又能够激发学生的学习兴趣、促进学生的学习积极性及提高学生的创新能力。
综上所述，目前在我国大部分高职学校的计算机网络教学当中都存在着教学目标脱离实际、教材选择不够合理、教学方法过于单调及实训教学比较匮乏等问题，若想进一步提高其教学效率，就必须要明确教学目标、合理选择教材、改进教学方法及加强实训教学。
参考文献：
[1]汪海波.高职计算机网络教学改革分析[J].网络安全技术与应用，2014，11：149+151.
[1]刘荣立，李欣.关于高职计算机网络教学改革的探讨[J].中国市场，2011，23：229-230.
（作者单位：湖南广播电视大学）