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新课程实施以来，体育教师以新课程理念为指导，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，为学生提供了足够的自主学习的机会；学生“动”的时间不断增加，“动”的内容更加丰富，“动”的空间逐渐扩大，“动”的形式更趋灵活，“动”的密度逐步加大，学习方式发生了根本的转变，学生的主体地位得以充分体现；然而，在这些表面上热闹非凡的“动”态中，也出现了一些异常的“动”态。对此，我们应进行深入的思考和探讨。