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【摘 要】
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摘 要：中职语文教学应用探究式教学形式，可以引导学生在学习中通过思考、质疑，对学习语文基础知识产生极其浓厚的兴趣，从而加深学生对语文知识的理解。教师应营造轻松愉悦的语文课堂学习氛围，精心设置问题，引导学生进行课前预习，指导学生问对、问好问题，利用比较教学，引发学生探究质疑，以提高学生的语文素养。 关键词：中等职业学校;语文教学;探究质疑能力;问题 中图分类号：G712 文献标志码：
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2021年21期
其他文献
摘 要：作业作为课堂教学内容的巩固与提升，是课堂教学的重要组成部分。教师在设计作业时，要立足教学目标，服务于课堂知识，善于开发、组合不同类型的作业模式，坚持启发性、创新性与方向性相结合的原则，引导学生在完成作业的过程中不断提升英语技能，让英语学习自然、真实发生，推动学生英语综合能力的全面提升。 关键词：英语教学;创新型作业;设计;英语素养 中图分类号：G623.31 文献标志码：A
摘 要： 实验教学将理论知识与实践活动相结合，能加深学生对知识的理解，提升学生思维能力。文章分析物理实验教学现状，探究物理实验教学策略，以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高物理教学效率和教学质量，提升学生物理学科素养。 关键词：初中物理;实验教学;策略;教学效率;教学质量;学科素养 中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021
线上教学作为一种全新的教学模式,能够打破时间和空间的限制,让学生随时随地进行远程学习,受到广大师生的青睐。Photoshop课程是中职阶段重要的基础课程,教师在Photoshop课程教学中要转变教育观念,用线上教学结合翻转课堂的方式提高学生学习的灵活性、主动性,使教学评价更为科学,从而提高教学效率。
摘 要：语文教学是母语教学，要重视培养学生的“读”和“写”能力。文章简述语文“读”与“写”的教学现状与教学目标，并从以读促写、以写促读，引导学生参照课文或范文仿写，进行课外阅读、巩固写作基础等方面探讨语文教学如何做好“读”与“写”。教师要在读写结合中引导学生改变传统的学习方式，不断提高语文学习效率和学习效果。 关键词：语文教学;“读”与“写”;学习方式;中学语文 中图分类号：G633.
摘 要：在学习过程中，自学能力非常重要。教师在语文教学过程中培养学生的自学能力，有助于更好地落实教学目标和人才培养目标。教师可以从培养学生的课前预习能力、使用字典及词典的能力、自主思考能力、课后复习能力、独立完成作业的能力入手，帮助学生提高语文自学能力。 关键词：语文教学;自学能力;培养;目标;途径 中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561
摘 要：借助思维可视化表征题意，能使抽象的数学问题具体化，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高教学效率和教学质量。数学教学中，思维可视化视域下“解决问题”的教学路径有：借思维可视化，助学生理解题意;借思维可视化，助学生分析数量关系;借思维可视化，助学生理解算理。 关键词：数学教学;思维可视化;教学路径;教学效率;教学质量 中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：10
摘 要：美术教学要贯彻落实基础教育改革理念，追求“有效教学”，无论教学内容、教学方法、教学模式都要不断进行改革，实现美术教学现代化。文章对中学美术课程教学存在的问题与对策进行研究，以提高美术教学质量，提升学生的审美素养、人文素养，促进学生的全面发展，为学生成长成才奠定基础。 关键词：中学美术;存在问题;教学对策;教学质量;审美素养;人文素养 中图分类号：G633.955 文献标志码
摘 要：群诗阅读作为语文阅读教学的一种创新方式，不仅可以提升阅读的层次感，还可以让学生掌握多种阅读方法。依托群诗阅读，能更好地培养学生的思维品质，让学生在阅读的过程中可以灵活吸收，有机转化，个性表达，显著提升学生的阅读能力。文章结合教学实践，对群诗阅读教学方法进行探索，以提高古诗词教学实效。 关键词：语文教学;群诗阅读;教学方法;阅读能力;教学实效 中图分类号：G623.23 文献
摘 要：语文教学承担着传承中华优秀传统文化的责任，语文教师在教学过程中要不断探索渗透传统文化教育的有效措施。教师在语文教学中可以从发掘教材中的传统文化、营造浓郁的传统文化学习氛围、实现传统文化与日常生活的有机结合、打造开放式语文课堂四方面入手，渗透传统文化教育，让学生更好地传承中华优秀传统文化，实现全面发展。 关键词：语文教学;传统文化;渗透;问题;价值;策略 中图分类号：G623.2