论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国教育改革的深化，素质教育成为我国高校教育的主旨。在这种背景下，高校体育教学必须要适应新形势，从教学模式和教学措施等方面不断创新，提高体育教学的质量与水平。本文主要分析了我国高校体育教育的现状并提出了相应的改革对策与建议。
【关键词】燃气企业；燃气库存；管理方法
中图分类号：G807.4
教育體制改革的不断深化和和新课改的稳步推进，对我国高校教育产生了深刻的影响。在以素质教育为主导的背景下，高校体育教育也面临着新的挑战与机遇。在新的形势下，高校体育教学必须要引进新的理念和模式，与时俱进，不断创新，从教学方法与教学措施等方面进行教学改革，以适应素质教育的要求，不断提升高校毕业生的综合素质和能力。
一、我国高校体育教育的现状
（一）体育教学理念和教学方法滞后
长期以来，在高校教育中，相对于专业课程来说，体育教育一直处于从属地位，在传统的“体质教育”观念影响下，高校体育教育也一直将提高大学生的身体素质作为教学的目标，认为体育教学就是一种单纯追求身体锻炼的教学科目，而忽视了大学生道德素质的培养。此外，在目前的高校体育教学中，教师的教学观念比较落后，仍然“以教师为中心”，片面追求体育教学的负荷强度和技能；在教学方法上，仍以传统体育的“灌输式”等教学方法为主，偏重于讲解与示范、完整与分解等教学方式，缺少创新性和趣味性。学生在整个体育教学中处于被动地位，不能从分发挥主观能动性。这些陈旧的教学观念和方法，不仅不能充分调动大学生在体育学习中积极性和主动性，也不利于对他们进行健身娱乐、陶冶情操和终身体育意识的培养。
（二）课程体系与课程设置陈旧
课程体系和课程设置，是提高体育人才教育质量的重要环节，也是高校体育教育的重要内容。在当前的高校体育教学中，教材内容普遍比较陈旧，缺乏健身性、科学性和实效性，形式上单调、呆板，与当代大学生的需求严重脱节。在课程体系与课程设置上，忽视大学生的身心发展特点，照搬一直以来以竞技技术与考核为主的形式，导致学生的厌学情绪，不利于高校体育教学任务的完成以及学生体育素质的提高。
（三）学生素质的片面发展
在高校体育教育中，尤其在学生进行体育选项课选择时，他们往往以个人兴趣和好恶来取舍，避重就轻，很少从自身素质全面发展的角度去考虑。单一的选项课使大学生的身体素质得不到全面发展。而在体育教学过程中，由于大学生身心发展的阶段性特征，对事物的判断和观点还不成熟，自我的控制力、约束性不高，这些都严重制约了大学生综合素质的全面提高。
二、针对我国高校体育教育改革的建议
（一）重视体育教育，提高体育教育的地位
高校体育教育作为高等院校教育的重要组成部分，在高等教育中起着其他学科不可替代的作用。对于大学生来说，强健的体魄和健康的心理是进行有效学习和未来参加工作的前提和基础，身体素质水平，对大学生其他素质的提高，也起着关键作用。在生理上，不仅有助于增强学生的身体素质，还利于其骨骼的发育和肌肉的生长，提高其免疫能力，增强身体的适应能力；在心理上，能改善学生的心理状态，消除学习带来的压力，培养其形成良好的生活和学习习惯。因此，高校必须加强对高校体育教育的重视，在实际教学实践中，进一步提高体育教育在高等教育中的地位，将学生的身心健康教育和高校体育教育结合起来，提高体育教育的水平和效果。
（二）创新高校体育教育模式，提升学生学习体育的主动性
多媒体的产生和发展给学校的教育带来一次历史的飞跃。大学体育教育作为传授知识，培养技能，锻炼身体的一门综合性学科，应该将多媒体教学应用于其体育理论课的教学和体育技术课的教学过程中。由于高校体育教学的对象为大学生，他们对于事物的理解和掌握能力已经达到一定的程度，因而将体育教学与体育锻炼融合在一起，对于提高大学生对体育锻炼的兴趣至关重要。
传统的由教师边示范、边讲解的体育教学模式，对教师来说，既要一遍遍重复动作，又要对学生进行详细的讲解；对学生来说既枯燥，又不容易学习，导致体育教学质量不高。运用现代多媒体教学方法，不仅符合大学生求知、求新的心理特点，而且能提高学生的学习兴趣，调动其学习和锻炼的积极性。例如，有些体育运动技术不仅结构复杂，而且需要在短时间内完成一系列的技术动作，如果按照传统的由教师分解动作，言传身教的教学模式，学生很难清除地观察到每个技术动作的难点，也影响其学习速度和掌握程度。利用计算机和多媒体课件，这些问题就可以迎刃而解，不仅可以将教师难以示范清楚的难点动作，从各个方面示范出来，而且整个过程化抽象为形象，对于提高学生认知阶段动作学习的学习效率，缩短教师的教学实践起到重要的作用。
（三）加强对体育教师的再教育，建立体育教育激励机制
为适应新体育课程改革的需要，要鼓励高校体育教育教师不断学习，逐步掌握现代化教学技术，并将其运用到体育教学和体育训练中去，进而提高体育教师工作效率。与此同时，各高校应当制定相关的高校体育教育激励机制，对不断创新和学习的体育教育教师进行奖励，以此更好地激发教师学习和创新的热情。
（四）加大教育经费投入，提高体育教育设施配备水平
我国高等教育的改革和发展正处在一种两难境地：一方面是经济和社会的发展，要求高等教育尽量快速发展，逐步向大众化目标过度；另一方面，现有的财力、物力供给水平和普及教育的目标又制约着高等教育发展的速度和规模。在高等体育教育资源中，教育经费是制约其他资源扩展和教学水平提高的主要因素，总的来说，教育经费不足导致教学设施不全、落后，并且随着高校扩招而呈现出越来越紧张的趋势，因此国家要加大对高校体育教育的经费投入力度。
三、结语
随着我国对高校体育教育改革研究的不断深入和思考，对我国高校体育教育改革面临的现状和问题总结出了一些相应的对策，以指导我国高校体育教育改革向着更好的方向发展。
【参考文献】
[1]苏雯. 我国高校体育教育改革研究[J]. 中国科教创新导刊，2012，20：195.
[2]颜维宝. 普通高校体育教育专业体操课程教学改革研究[J]. 卫生职业教育，2015，05：43-44.
[3]刘金. 普通高校体育教育专业体操教材研究[D].成都体育学院，2013.
[4]孙志新. 我国高校体育教育改革探析[J]. 工业技术与职业教育，2013，03：53-55.
【关键词】燃气企业；燃气库存；管理方法
中图分类号：G807.4
教育體制改革的不断深化和和新课改的稳步推进，对我国高校教育产生了深刻的影响。在以素质教育为主导的背景下，高校体育教育也面临着新的挑战与机遇。在新的形势下，高校体育教学必须要引进新的理念和模式，与时俱进，不断创新，从教学方法与教学措施等方面进行教学改革，以适应素质教育的要求，不断提升高校毕业生的综合素质和能力。
一、我国高校体育教育的现状
（一）体育教学理念和教学方法滞后
长期以来，在高校教育中，相对于专业课程来说，体育教育一直处于从属地位，在传统的“体质教育”观念影响下，高校体育教育也一直将提高大学生的身体素质作为教学的目标，认为体育教学就是一种单纯追求身体锻炼的教学科目，而忽视了大学生道德素质的培养。此外，在目前的高校体育教学中，教师的教学观念比较落后，仍然“以教师为中心”，片面追求体育教学的负荷强度和技能；在教学方法上，仍以传统体育的“灌输式”等教学方法为主，偏重于讲解与示范、完整与分解等教学方式，缺少创新性和趣味性。学生在整个体育教学中处于被动地位，不能从分发挥主观能动性。这些陈旧的教学观念和方法，不仅不能充分调动大学生在体育学习中积极性和主动性，也不利于对他们进行健身娱乐、陶冶情操和终身体育意识的培养。
（二）课程体系与课程设置陈旧
课程体系和课程设置，是提高体育人才教育质量的重要环节，也是高校体育教育的重要内容。在当前的高校体育教学中，教材内容普遍比较陈旧，缺乏健身性、科学性和实效性，形式上单调、呆板，与当代大学生的需求严重脱节。在课程体系与课程设置上，忽视大学生的身心发展特点，照搬一直以来以竞技技术与考核为主的形式，导致学生的厌学情绪，不利于高校体育教学任务的完成以及学生体育素质的提高。
（三）学生素质的片面发展
在高校体育教育中，尤其在学生进行体育选项课选择时，他们往往以个人兴趣和好恶来取舍，避重就轻，很少从自身素质全面发展的角度去考虑。单一的选项课使大学生的身体素质得不到全面发展。而在体育教学过程中，由于大学生身心发展的阶段性特征，对事物的判断和观点还不成熟，自我的控制力、约束性不高，这些都严重制约了大学生综合素质的全面提高。
二、针对我国高校体育教育改革的建议
（一）重视体育教育，提高体育教育的地位
高校体育教育作为高等院校教育的重要组成部分，在高等教育中起着其他学科不可替代的作用。对于大学生来说，强健的体魄和健康的心理是进行有效学习和未来参加工作的前提和基础，身体素质水平，对大学生其他素质的提高，也起着关键作用。在生理上，不仅有助于增强学生的身体素质，还利于其骨骼的发育和肌肉的生长，提高其免疫能力，增强身体的适应能力；在心理上，能改善学生的心理状态，消除学习带来的压力，培养其形成良好的生活和学习习惯。因此，高校必须加强对高校体育教育的重视，在实际教学实践中，进一步提高体育教育在高等教育中的地位，将学生的身心健康教育和高校体育教育结合起来，提高体育教育的水平和效果。
（二）创新高校体育教育模式，提升学生学习体育的主动性
多媒体的产生和发展给学校的教育带来一次历史的飞跃。大学体育教育作为传授知识，培养技能，锻炼身体的一门综合性学科，应该将多媒体教学应用于其体育理论课的教学和体育技术课的教学过程中。由于高校体育教学的对象为大学生，他们对于事物的理解和掌握能力已经达到一定的程度，因而将体育教学与体育锻炼融合在一起，对于提高大学生对体育锻炼的兴趣至关重要。
传统的由教师边示范、边讲解的体育教学模式，对教师来说，既要一遍遍重复动作，又要对学生进行详细的讲解；对学生来说既枯燥，又不容易学习，导致体育教学质量不高。运用现代多媒体教学方法，不仅符合大学生求知、求新的心理特点，而且能提高学生的学习兴趣，调动其学习和锻炼的积极性。例如，有些体育运动技术不仅结构复杂，而且需要在短时间内完成一系列的技术动作，如果按照传统的由教师分解动作，言传身教的教学模式，学生很难清除地观察到每个技术动作的难点，也影响其学习速度和掌握程度。利用计算机和多媒体课件，这些问题就可以迎刃而解，不仅可以将教师难以示范清楚的难点动作，从各个方面示范出来，而且整个过程化抽象为形象，对于提高学生认知阶段动作学习的学习效率，缩短教师的教学实践起到重要的作用。
（三）加强对体育教师的再教育，建立体育教育激励机制
为适应新体育课程改革的需要，要鼓励高校体育教育教师不断学习，逐步掌握现代化教学技术，并将其运用到体育教学和体育训练中去，进而提高体育教师工作效率。与此同时，各高校应当制定相关的高校体育教育激励机制，对不断创新和学习的体育教育教师进行奖励，以此更好地激发教师学习和创新的热情。
（四）加大教育经费投入，提高体育教育设施配备水平
我国高等教育的改革和发展正处在一种两难境地：一方面是经济和社会的发展，要求高等教育尽量快速发展，逐步向大众化目标过度；另一方面，现有的财力、物力供给水平和普及教育的目标又制约着高等教育发展的速度和规模。在高等体育教育资源中，教育经费是制约其他资源扩展和教学水平提高的主要因素，总的来说，教育经费不足导致教学设施不全、落后，并且随着高校扩招而呈现出越来越紧张的趋势，因此国家要加大对高校体育教育的经费投入力度。
三、结语
随着我国对高校体育教育改革研究的不断深入和思考，对我国高校体育教育改革面临的现状和问题总结出了一些相应的对策，以指导我国高校体育教育改革向着更好的方向发展。
【参考文献】
[1]苏雯. 我国高校体育教育改革研究[J]. 中国科教创新导刊，2012，20：195.
[2]颜维宝. 普通高校体育教育专业体操课程教学改革研究[J]. 卫生职业教育，2015，05：43-44.
[3]刘金. 普通高校体育教育专业体操教材研究[D].成都体育学院，2013.
[4]孙志新. 我国高校体育教育改革探析[J]. 工业技术与职业教育，2013，03：53-55.