【摘 要】
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学习外语不仅是掌握语言的过程,而且是接触和认识另一种文化的过程。因此,教师要有意识地结合语言教学向学生传授所学语言国家社会文化等国情知识,增强学生对两种文化差异的
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学习外语不仅是掌握语言的过程,而且是接触和认识另一种文化的过程。因此,教师要有意识地结合语言教学向学生传授所学语言国家社会文化等国情知识,增强学生对两种文化差异的敏感性,使他们逐步具备文化比较能力,以便提高文化素养并进行语言交际。在英语教学中教师需要有意识地向学生介绍有关国家的文化,才能使他们在对外交流中具有跨文化意识,而不会出现交际失误。
Learning foreign languages is not only the process of mastering the language, but also the process of contacting and recognizing another culture. Therefore, teachers should consciously combine language teaching with students’ knowledge of national conditions such as language and culture, enhance their sensitivity to the two cultural differences, and gradually equip themselves with cultural comparative capabilities so as to enhance cultural literacy and communicate with others. In English teaching, teachers need to consciously introduce students to the culture of the country concerned so as to enable them to have a cross-cultural awareness in foreign exchange without any mistakes in communication.
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摘 要： 小学低年级数学计算教学要注意情境的创设，激起学生学习的兴趣，计算的方法要多样化与最优化。在估算教学中，要培养学生的数感，体现估算的价值。只有多样化的练习，才能使计算教学得以延伸。 关键词： 情境创设 低年级 计算教学 算法 估算 现在的计算教学几乎不见了传统教学中的复习铺垫，取而代之的是情境创设。传统的小学计算教学常常通过机械重复、大量的训练让学生熟练掌握计算方法，只重视计算的结
新的《数学课程标准》指出：“教师要根据学生的具体情况，有创造地设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。”这个要求落实到课堂教学中，就是要实施个性化的教学，即以学生的个性差异为依据，运用个性化的教学方法、策略和技术，促使每一个学生都能找到适合自己的个性才能发展的独特领域。 一、树立个性学习的理念 1．教师要树立个性学习的理念 教育不是自动化生产流水
小学数学教学改革的根本目的，在于为培养儿童的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间，通过教师必要的启发诱导，让学生主动参与探究知识的过程，引导学生发展思维能力。我根据自己多年的数学教学经验，对小学数学教学的体会总结如下。 1.将“数学日记”应用于数学教学的探索 1.1写数学日记是学生自我评价的有效方法，是教师了解学生学习状况的途径之一。 下面这一则日记是我班学生写的一则日记——《
In this paper,we first overview some traditional relaying technologies,and then present a Network Coding-Aware Cooperative Relaying(NC2R) scheme to improve the
语料库已经广泛用于英语词义的研究。文章以近义词allow和permit为例,通过检索它们在本族语语料库BNC中的使用情况,通过词义、类连接、句法成分、搭配词等方面来分析它们的区
摘 要： 这篇论文的主旨在于分析第二语言学习者在使用目的语时发生的错误的不同成因，继而说明这些错误并不仅仅受到学习者第一语言即母语的影响。引起错误的原因还可能是学习者对二语本身的学习不够，即错误地理解和使用目的语中的某些词汇、语法规则、表达习惯等。因此，第二语言教师也应当根据错误来源的不同，采取不同的态度和方法处理学生的错误。 关键词： 错误分析 对比分析 母语影响 中介语 二语习得 一、
摘 要： 作者基于英语学习者和英语本族语者语料库的研究，采用中介语对比分析的方法，对比分析了中国英语学习者与英语本族语者的holiday与vacation的搭配差异，重点分析了使用holiday，vacation表达寒暑假和度假、休假的搭配。研究结果表明，中国英语学习者与英语本族语者在holiday，vacation的高频搭配词及用其表达寒暑假上差别很大，在使用holiday，vacation表达
语言是一个民族文化的重要载体，并反映出该民族文化的特征，体现出该民族的生活方式和思维方式。中国与英语国家在地理、历史、气候、经济发展等诸多因素方面有很大的不同，因而在文化上有明显的差异。这种文化差异体现在社会生活的诸多方面，也体现于两个民族的语言之中。 一、姓名与称呼用语的差异 英语国家是基督教国家，人们的姓名与宗教有着不可分割的联系。姓名的一般结构是教名在前，自取名居中，姓在最后，在很多场合
让英语变得更有趣，是当前教师普遍关心的问题。那么，怎样才能把这门课变得活泼、趣味呢？我认为，教师教学的主要任务之一是把教学的知识性与趣味性结合起来，想方设法提高学生的学习兴趣。在此，我想和大家谈谈采用歌谣形式来培养学生学习英语的兴趣的办法。 一、歌曲及歌谣在教学中的意义 歌谣轻快的节奏、简单的文字能深深烙在学生脑海里，自然朗朗上口并反复吟唱。在英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能营造
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