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【摘 要】隨着我国小学教育体系的不断变革发展，英语学科教学也迎来了创新发展的方向，并且也开始重视对学生的核心素养培养。本文先阐述了在当前我国小学英语学科体系中进行核心素养培养活动的重要性，接着在分析目前培养现状的基础上，最后从充分重视英语基础知识教学、积极创设相关教学情境、优化与创新教学方法三个方面，提出了针对性的培养策略。
【关键词】小学英语;英语教学;核心素养;教学情境
对于小学英语教师来说，在具体教学过程中不仅仅要通过各类途径让学生掌握各类学科知识点，同时还要立足于学生长远发展的角度考量，全方位提升他们的综合英语素养，强化他们在学科学习过程中的主观能动性和自主创新能力。
一、小学英语教学中学生核心素养培养的重要性
在当前我国小学英语教学体系中，针对性进行学生核心素养培养是非常重要的，在很大程度上决定了学生未来的成长程度。一方面，核心素养的融入能够显著提高学生学习英语的效率，提高他们在整个教学过程中的参与度，提升他们的创新探索能力。另一方面，核心素养的融入可以让学生主动参与各类英语教学活动，突破以前灌输式教学所带来的诸多障碍，同时也可以更好满足新标准英语的相关要求。而对于教师来说，融入核心素养元素也能够不断更新自身的教学理念，推动小学英语教学体系进行不断的变革。
二、小学英语教学中学生核心素养培养的现状
对于当前我国很多小学英语教学体系来说，核心素养元素虽然已经融入教学活动，但是最终取得的效果还比较有限。造成这种情况的原因也是多元化的，这里也进行全面的阐述。第一，部分英语教师在开展各个教学活动的时候，并没有关注学生整体英语素养的提升，而过于重视学生对于英语学科知识点的掌握。这种情况不仅仅使得整个教学过程变得非常枯燥，容易遭到学生的心理抵触，同时也不利于课外英语资源素材的融入。第二，一些英语教师对于现代化教学方法的掌握水平还比较有限，很难充分发挥不同教学方法的成效，使得学生也无法在教学过程中形成英语思维，很难实现核心素养的全面渗透。
三、小学英语教学中学生核心素养培养的策略
（一）充分重视英语基础知识教学，激发学生的学习兴趣
小学阶段是学生真正开始学习英语学科的阶段，同时也是教师帮助各个学生打好英语学习基础的重要时间点。因此在整个小学环境中，教师不仅仅要依照教学大纲完成相关知识点的传输，同时还要转变学生对于整个英语学科的感知与认知，提高他们对于学科学习的整体兴趣。特别是在进行各类基础知识点讲解的时候，教师应该尽可能多引入一些趣味性较强的元素，让学生能够主动参与其中，提高整体教学的效果。事实上，小学生的身心发展层次本身就不高，同时对于周围陌生事物都有较强的好奇心。而英语对于他们来说本身也属于一种新鲜的事物，他们刚开始的时候都会对学科内容产生显著好奇心。如果教师能够把握这一点，避免教学的枯燥性，多引入一些他们感兴趣的内容，并提高他们在教学过程中的体验性，就可以较好激发他们的兴趣。比如在课堂环境中，教师可以结合教学内容设计一些趣味性较强的日常活动，并让学生相互之间自主完成。这些趣味性的活动既可以是单词接龙、故事接力等小游戏，也可以是角色扮演的场景对话。通过这些趣味活动，就可以让学生在快乐的游戏中掌握英语知识，同时也感受到英语学科带来的乐趣。
（二）积极创设相关教学情境，拓展学生的英语思维
在英语教学过程中，各个教师也应该结合教学内容来设计一定的情境，让学生可以在这些情境中真正开口说英语，并能够灵活使用英语思维来思考问题。事实上，在新标准英语体系中，小学英语教学的目的与任务不仅仅是要让学生掌握英语单词、句式等内容，同时还要让学生真正可以使用英语，全方位提高他们的英语核心素养。比如在讲解“How much”相关内容的时候，为了增强学生对这类句式的认识，教师可以考虑在课堂环境中布设超市场景，并由不同学生分别饰演收银员和顾客。在这个情境中，学生通过一问一答的方式就可以直观掌握“How much”的用法，同时也可以在交流过程中拓展他们的英语思维，具有较好的应用效果。
（三）优化与创新教学方法，强化核心素养的渗透
由于英语课堂教学的时间本身就非常有限，因此小学生能够在课堂环境中掌握的知识点也比较少。基于这种情况，小学英语教学一定要贯彻碎片化学习的相关理念，能够引导各个小学生在课余时间里自己抽空主动学习英语。在课余时间学习的时候，不仅仅要强化课堂教学的各个知识点，同时还要引导学生主动阅读一些趣味性的实用英语基础书籍。在具体选择书籍的时候，既可以由教师推荐一些正能量的阅读文本，也可以结合学生自身兴趣来推荐一些有用的英语文本，有利于学生核心素养在英语学科学习中的渗透。除此之外，在课堂教学环境中，教师也应该灵活利用情境教学、分组讨论、多媒体教学等各类方式，同时还要注意教学内容的升华，拓展学生的英语学科视野，在教学过程中兼顾提高他们的核心素养品质，实现学生综合素质的整体提升。
综合来看，在当前我国小学英语教学体系中全方位融入核心素养的相关内容，已经成为了当今时代背景下我国小学教育行业发展的重要内容和关键要素。而对于各个小学英语教师来说，则应该能够结合学科教学任务与小学生成长发展特点，立足教材，应用多元有效策略，引导学生全员全情参与课堂，从而推动学生英语学科素养的全面提升。
【参考文献】
[1]陆梦媛.基于核心素养下小学英语课堂提问的策略探究[J].课程教育研究，2019（37）：85
（福建省晋江市陈埭镇烟浦小学，福建 泉州 362200）
【关键词】小学英语;英语教学;核心素养;教学情境
对于小学英语教师来说，在具体教学过程中不仅仅要通过各类途径让学生掌握各类学科知识点，同时还要立足于学生长远发展的角度考量，全方位提升他们的综合英语素养，强化他们在学科学习过程中的主观能动性和自主创新能力。
一、小学英语教学中学生核心素养培养的重要性
在当前我国小学英语教学体系中，针对性进行学生核心素养培养是非常重要的，在很大程度上决定了学生未来的成长程度。一方面，核心素养的融入能够显著提高学生学习英语的效率，提高他们在整个教学过程中的参与度，提升他们的创新探索能力。另一方面，核心素养的融入可以让学生主动参与各类英语教学活动，突破以前灌输式教学所带来的诸多障碍，同时也可以更好满足新标准英语的相关要求。而对于教师来说，融入核心素养元素也能够不断更新自身的教学理念，推动小学英语教学体系进行不断的变革。
二、小学英语教学中学生核心素养培养的现状
对于当前我国很多小学英语教学体系来说，核心素养元素虽然已经融入教学活动，但是最终取得的效果还比较有限。造成这种情况的原因也是多元化的，这里也进行全面的阐述。第一，部分英语教师在开展各个教学活动的时候，并没有关注学生整体英语素养的提升，而过于重视学生对于英语学科知识点的掌握。这种情况不仅仅使得整个教学过程变得非常枯燥，容易遭到学生的心理抵触，同时也不利于课外英语资源素材的融入。第二，一些英语教师对于现代化教学方法的掌握水平还比较有限，很难充分发挥不同教学方法的成效，使得学生也无法在教学过程中形成英语思维，很难实现核心素养的全面渗透。
三、小学英语教学中学生核心素养培养的策略
（一）充分重视英语基础知识教学，激发学生的学习兴趣
小学阶段是学生真正开始学习英语学科的阶段，同时也是教师帮助各个学生打好英语学习基础的重要时间点。因此在整个小学环境中，教师不仅仅要依照教学大纲完成相关知识点的传输，同时还要转变学生对于整个英语学科的感知与认知，提高他们对于学科学习的整体兴趣。特别是在进行各类基础知识点讲解的时候，教师应该尽可能多引入一些趣味性较强的元素，让学生能够主动参与其中，提高整体教学的效果。事实上，小学生的身心发展层次本身就不高，同时对于周围陌生事物都有较强的好奇心。而英语对于他们来说本身也属于一种新鲜的事物，他们刚开始的时候都会对学科内容产生显著好奇心。如果教师能够把握这一点，避免教学的枯燥性，多引入一些他们感兴趣的内容，并提高他们在教学过程中的体验性，就可以较好激发他们的兴趣。比如在课堂环境中，教师可以结合教学内容设计一些趣味性较强的日常活动，并让学生相互之间自主完成。这些趣味性的活动既可以是单词接龙、故事接力等小游戏，也可以是角色扮演的场景对话。通过这些趣味活动，就可以让学生在快乐的游戏中掌握英语知识，同时也感受到英语学科带来的乐趣。
（二）积极创设相关教学情境，拓展学生的英语思维
在英语教学过程中，各个教师也应该结合教学内容来设计一定的情境，让学生可以在这些情境中真正开口说英语，并能够灵活使用英语思维来思考问题。事实上，在新标准英语体系中，小学英语教学的目的与任务不仅仅是要让学生掌握英语单词、句式等内容，同时还要让学生真正可以使用英语，全方位提高他们的英语核心素养。比如在讲解“How much”相关内容的时候，为了增强学生对这类句式的认识，教师可以考虑在课堂环境中布设超市场景，并由不同学生分别饰演收银员和顾客。在这个情境中，学生通过一问一答的方式就可以直观掌握“How much”的用法，同时也可以在交流过程中拓展他们的英语思维，具有较好的应用效果。
（三）优化与创新教学方法，强化核心素养的渗透
由于英语课堂教学的时间本身就非常有限，因此小学生能够在课堂环境中掌握的知识点也比较少。基于这种情况，小学英语教学一定要贯彻碎片化学习的相关理念，能够引导各个小学生在课余时间里自己抽空主动学习英语。在课余时间学习的时候，不仅仅要强化课堂教学的各个知识点，同时还要引导学生主动阅读一些趣味性的实用英语基础书籍。在具体选择书籍的时候，既可以由教师推荐一些正能量的阅读文本，也可以结合学生自身兴趣来推荐一些有用的英语文本，有利于学生核心素养在英语学科学习中的渗透。除此之外，在课堂教学环境中，教师也应该灵活利用情境教学、分组讨论、多媒体教学等各类方式，同时还要注意教学内容的升华，拓展学生的英语学科视野，在教学过程中兼顾提高他们的核心素养品质，实现学生综合素质的整体提升。
综合来看，在当前我国小学英语教学体系中全方位融入核心素养的相关内容，已经成为了当今时代背景下我国小学教育行业发展的重要内容和关键要素。而对于各个小学英语教师来说，则应该能够结合学科教学任务与小学生成长发展特点，立足教材，应用多元有效策略，引导学生全员全情参与课堂，从而推动学生英语学科素养的全面提升。
【参考文献】
[1]陆梦媛.基于核心素养下小学英语课堂提问的策略探究[J].课程教育研究，2019（37）：85
（福建省晋江市陈埭镇烟浦小学，福建 泉州 362200）