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【摘要】初中阶段是学生学习数学知识的重要阶段，数学课程在初中课程当中占据着十分重要的位置.而二次函数属于初中数学的重要知识.基于此，本文分析了初中二次函数教学新思路，期望经过本文的研究为未来的有关研究提供参考.
【关键词】初中;二次函数;教学新思路
在初中数学课程教学活动当中，函数一方面属于知识模块，另一方面是思维方式.特别是二次函数，课堂教学的高效性能培养学生的逻辑思维与数学思维，提升学生的数学运用水平.但是在现阶段的教学当中，学生难以深入理解与全面掌握二次函数的有关知识，这样的情况对学生核心素养的养成起着制约作用.因此，增强初中二次函数教学新思路研究至关重要.
一、加强概念教学，夯实理论基础
对数学知识而言，数学概念至关重要，学生要想掌握更多的数学知识，需要先学习与掌握数学概念，对二次函数而言也是如此，其概念教学对学生理解二次函数起到关键作用.在二次函数课堂教学活动中，有些教师为了追赶教学进度，在教学性质和图像的时候经常出现草草了事的现象，之后便会快速进入练习阶段.在这种情况下，学生只会有浅层的理解，没有办法深入掌握有关知识，更加无法培养数学素养.基于此，教师在课堂教学过程中应重视概念方面的教学，让学生掌握更多的基础知识，并且全面理解其概念，保证学生知识结构的完整性.
比如，教师在教学二次函数图像的时候，可以利用实际生活当中的案例，讓学生可以直观地看到二次函数的图像是抛物线，然而，并不是所有的抛物线均属于二次函数，只有开口向下或者是向上的抛物线才是二次函数.与此同时，教师应让学生分组进行探讨：二次函数的图像开口何时向上？何时又变成向下？经过探讨，教师不断指引学生，让他们深入理解与掌握二次函数的概念和性质.除此之外，教师也要让学生明确二次函数公式并不是等式计算，需要把学生的思维由之前的方程思维不断向函数思维进行转变，为之后二次函数知识的学习奠定良好的基础.
二、应用信息技术，优化课堂结构
随着科学技术的快速发展，信息技术被广泛应用在教育领域当中，尤其是初中数学课堂当中，其能拓宽教学创新与变革的空间，运用微课以及多媒体设备等先进的教学方法，教师能将数学概念全面展现出来，让学生深入理解数学知识，强化学生的实际认知.
比如，教师在讲解如图的二次函数的过程当中，经过调整a的大小可以有效改变函数的取值范围，实现改变图像.基于此，学生可以对比a>0时候的函数改变情况，并且总结差异性条件之下的函数图像的具体性质.之后教师需要组织学生对a<0时候的函数图像的改变情况进行分析，并且对其性质展开总结.值得注意的是，教师应将先进的多媒体设备应用其中，之后对两个函数图像进行展示，让学生更加直观地感知到其变化的过程，进而使学生可以深入理解函数的变化规律.这样一方面，可以调动学生学习二次函数知识的主动性与积极性，另一方面，又可以保证数学课堂的有效优化，提高教学质量.
三、注重方法创新，激发内在驱动
在初中众多学科当中，数学的位置非常重要，学生在学习数学知识的时候非常容易出现抵触心理，特别是抽象的数学知识，在学习这些知识的过程当中，学生的学习主动性与兴趣难以调动起来.所以教师在实际教学时一定要让学生拥有一个良好的学习心态，正所谓“兴趣是最好的老师”.因此，教师要转变自身的教学手段，全面调动学生学习数学知识的内在动力，培养学生的数学素养与综合素养.
在教学二次函数的时候，教师的教学体系应包含性质、概念以及运用等方面.在学生开始学习的时候，他们的兴趣较为浓厚，但是随着学习越来越深入，概念更加抽象、复杂，大部分学生的学习兴趣不断减弱，这是当前二次函数教学创新与变革没有办法忽略的重要问题.要想有效解决这一问题，教师应全面挖掘教材当中的趣味性元素，把实际生活当中的事物渗透到课堂当中，营造良好的课堂学习环境和氛围.除此之外，教师应提高学生的主人翁认知，全面发挥他们的课堂主体作用，营造良好的课堂学习环境，调动学生学习二次函数的热情.
四、结束语
总而言之，随着我国教育事业的快速发展，在初中二次函数知识教学过程中，教师应转变教学观念，根据具体的问题，采取科学合理的措施进行解决与优化，一方面，应增强概念教学，另一方面，让学生掌握更多的基础知识，并将先进的信息技术运用到课堂教学当中，保证课堂结构的全面优化，调动学生学习二次函数知识的主动性与积极性.只有这样，才可以保证初中数学课堂教学的质量和成效，培养学生的数学核心素养与综合素养，保障二次函数课堂教学活动的高效开展.
【参考文献】
[1]丁精华.初中数学“二次函数”教学策略[J].中学生数理化，2017（9）：50.
[2]李明刚.初中数学中“二次函数”的教学策略分析[J].中学课程辅导，2017（7）：73-74.
[3]谭小霞.浅谈初中数学的二次函数教学[J].中国校外教育，2013（z1）：228.
【关键词】初中;二次函数;教学新思路
在初中数学课程教学活动当中，函数一方面属于知识模块，另一方面是思维方式.特别是二次函数，课堂教学的高效性能培养学生的逻辑思维与数学思维，提升学生的数学运用水平.但是在现阶段的教学当中，学生难以深入理解与全面掌握二次函数的有关知识，这样的情况对学生核心素养的养成起着制约作用.因此，增强初中二次函数教学新思路研究至关重要.
一、加强概念教学，夯实理论基础
对数学知识而言，数学概念至关重要，学生要想掌握更多的数学知识，需要先学习与掌握数学概念，对二次函数而言也是如此，其概念教学对学生理解二次函数起到关键作用.在二次函数课堂教学活动中，有些教师为了追赶教学进度，在教学性质和图像的时候经常出现草草了事的现象，之后便会快速进入练习阶段.在这种情况下，学生只会有浅层的理解，没有办法深入掌握有关知识，更加无法培养数学素养.基于此，教师在课堂教学过程中应重视概念方面的教学，让学生掌握更多的基础知识，并且全面理解其概念，保证学生知识结构的完整性.
比如，教师在教学二次函数图像的时候，可以利用实际生活当中的案例，讓学生可以直观地看到二次函数的图像是抛物线，然而，并不是所有的抛物线均属于二次函数，只有开口向下或者是向上的抛物线才是二次函数.与此同时，教师应让学生分组进行探讨：二次函数的图像开口何时向上？何时又变成向下？经过探讨，教师不断指引学生，让他们深入理解与掌握二次函数的概念和性质.除此之外，教师也要让学生明确二次函数公式并不是等式计算，需要把学生的思维由之前的方程思维不断向函数思维进行转变，为之后二次函数知识的学习奠定良好的基础.
二、应用信息技术，优化课堂结构
随着科学技术的快速发展，信息技术被广泛应用在教育领域当中，尤其是初中数学课堂当中，其能拓宽教学创新与变革的空间，运用微课以及多媒体设备等先进的教学方法，教师能将数学概念全面展现出来，让学生深入理解数学知识，强化学生的实际认知.
比如，教师在讲解如图的二次函数的过程当中，经过调整a的大小可以有效改变函数的取值范围，实现改变图像.基于此，学生可以对比a>0时候的函数改变情况，并且总结差异性条件之下的函数图像的具体性质.之后教师需要组织学生对a<0时候的函数图像的改变情况进行分析，并且对其性质展开总结.值得注意的是，教师应将先进的多媒体设备应用其中，之后对两个函数图像进行展示，让学生更加直观地感知到其变化的过程，进而使学生可以深入理解函数的变化规律.这样一方面，可以调动学生学习二次函数知识的主动性与积极性，另一方面，又可以保证数学课堂的有效优化，提高教学质量.
三、注重方法创新，激发内在驱动
在初中众多学科当中，数学的位置非常重要，学生在学习数学知识的时候非常容易出现抵触心理，特别是抽象的数学知识，在学习这些知识的过程当中，学生的学习主动性与兴趣难以调动起来.所以教师在实际教学时一定要让学生拥有一个良好的学习心态，正所谓“兴趣是最好的老师”.因此，教师要转变自身的教学手段，全面调动学生学习数学知识的内在动力，培养学生的数学素养与综合素养.
在教学二次函数的时候，教师的教学体系应包含性质、概念以及运用等方面.在学生开始学习的时候，他们的兴趣较为浓厚，但是随着学习越来越深入，概念更加抽象、复杂，大部分学生的学习兴趣不断减弱，这是当前二次函数教学创新与变革没有办法忽略的重要问题.要想有效解决这一问题，教师应全面挖掘教材当中的趣味性元素，把实际生活当中的事物渗透到课堂当中，营造良好的课堂学习环境和氛围.除此之外，教师应提高学生的主人翁认知，全面发挥他们的课堂主体作用，营造良好的课堂学习环境，调动学生学习二次函数的热情.
四、结束语
总而言之，随着我国教育事业的快速发展，在初中二次函数知识教学过程中，教师应转变教学观念，根据具体的问题，采取科学合理的措施进行解决与优化，一方面，应增强概念教学，另一方面，让学生掌握更多的基础知识，并将先进的信息技术运用到课堂教学当中，保证课堂结构的全面优化，调动学生学习二次函数知识的主动性与积极性.只有这样，才可以保证初中数学课堂教学的质量和成效，培养学生的数学核心素养与综合素养，保障二次函数课堂教学活动的高效开展.
【参考文献】
[1]丁精华.初中数学“二次函数”教学策略[J].中学生数理化，2017（9）：50.
[2]李明刚.初中数学中“二次函数”的教学策略分析[J].中学课程辅导，2017（7）：73-74.
[3]谭小霞.浅谈初中数学的二次函数教学[J].中国校外教育，2013（z1）：228.