【摘 要】
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R93—6抗虫棉是中国农科院棉花研究所运用高新技术与常规育种相结合的育种途径,将抗棉铃早虫基因转育到高产、优质,抗病的中棉16号品种中,通过定向选择和南繁加代等手段培育
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R93—6抗虫棉是中国农科院棉花研究所运用高新技术与常规育种相结合的育种途径,将抗棉铃早虫基因转育到高产、优质,抗病的中棉16号品种中,通过定向选择和南繁加代等手段培育的高抗棉铃虫品种。经我站试种,有如下特性: 抗虫性:该品种与中棉16相比,能够减少棉铃虫防治次数。顶尖受害率控制在5％以下,百株幼虫数量控制在10头以下。 品种特性:生育期120天左右。苗期长势弱,节位略高,下部果枝内围铃较小,现蕾后,生育进程加快,现蕾集中,脱落少。铃重5.0克,衣分
R93-6 insect-resistant cotton is a breeding method combining high-tech and conventional breeding by Cotton Research Institute of Chinese Academy of Agricultural Sciences. The resistant cotton bollworm gene was transferred to the high-yielding, high-quality and disease- Targeted selection and the South Fanadao and other means to cultivate the high resistance to bollworm varieties. After I plant test, has the following characteristics: Insect resistance: The variety compared with cotton 16, can reduce the number of cotton bollworm control. The top victimization rate is controlled below 5%, and the number of 100 larvae is controlled below 10. Variety characteristics: about 120 days of growth period. Growing seedling weak, slightly higher node, the lower part of the fruiting branches within the small bell, budding, fertilization speed up, focus on buds, shed less. Bell weight 5.0 grams, clothing points
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摘 要: 教师在语文教学中进行积极的人文渗透是语文课程的本质特征和新课程標准要求的。教师只有提升自身的人文素养,并在教学过程中灵活选用教法,创设情境,才能真正有效地进行人文渗透。 关键词: 高中语文教学 情感 人文渗透 德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学就是要灵活地开展多种创造性的课堂活动,创设有效的教学情境,来唤起学生的情感体验,引导学生
在采矿工业中锚杆已得到了愈加广泛的应用。在各工业发达国家,锚杆已成为地下巷道的主要支护手段。近十年来,支护巷道的锚杆消耗量已超过15亿根。虽然各种锚杆支护方法已使
摘 要: 合作学习是当下为教师广泛使用的一种有效的学习方式。本文作者在分析语文教学中运用合作学习模式的必要性的基础上,针对目前语文教学中实施合作学习出现的一些问题,分析了问题出现的原因,同时提出了几点认识,指出了提高合作学习有效性的几种形式。 关键词: 合作学习 语文教学 问题 有效性 新课程改革要求转变学生被动接受学习的局面,倡导自主、合作、探究等多种学习方式。小组合作学习作为一种新型的
冶金矿山每年排放的铁尾矿量是很大的。黄梅山铁矿是个地方矿山,选厂年处理氧化铁矿石仅30万吨,每年排放的铁尾矿就有22～24万吨。大量的尾矿需要建造尾矿库将其贮存起来,不仅
新课程标准指出:“真正的阅读是教师、学生与文本作者的心灵对话。”但如今的语文教学在应试教育下因功利心驱使,突出了知识与技能,而凹陷了情感,狭隘地理解知识的意义和价值,把掌握知识看作获取利益的铺路石,从而剥离了知识及学习中所蕴含的丰富的情感内涵,导致了学生主体地位的失落和教师对主观的情感的冷落。因此,在实施语文新课程的今天,我们必须积极采取有效措施加强情感教育。 一、情感教育在语文教学中的现状
黑龙江省北安地区属北部高寒地区黑龙江省第4积温带，≥10℃活动积温在2100～2300℃，无霜期115d。1996年由赵光农场为示范区，红星、建设、二龙山3个农场为辅射区，共同承担了国家“九
一、小学语文“失语”之诸现象 1.“惜墨如金”。 2010年,我们在全校作了师德调研。就学生不喜欢的课作调查时,有70%的学生最不喜欢的课竟然是作文课。理由就是“没意思”,“没东西可写”,“太烦”。有位学生赫然写着:“叫我做作文就头疼。”让我们着实大跌眼镜。 接下来在与老师的座谈中了解到,现在的孩子在作文方面是王小二过年——一年不如一年。对作文感到头痛的是越来越多,即使是做了作文,也是勉强为
摘 要: 为提高小学语文识字教学的质量,本文认为教师应从图画识字法、猜谜识字法、儿歌识字法、游戏识字法、生活识字法、归类识字法等六个方面入手。 关键词: 识字教学 识字方法 识字水平 新课标指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。” 《语文课程标准》特别强调:“第一
摘 要: 本文认为,在看图作文教学中,教师应分低、中、高三个阶段进行教学,即低年级看图写话,中年级看图写作,高年级看图想象作文。 关键词: 看图作文 作文教学 三重境界 在语文教学中,作文教学既是重点,又是难点,它是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。在作文教学中,往往会出现“教师难教,学生难学”的普遍现象,从而导致学生对语文学习失去兴趣,成绩下滑。 看图作文是作文的基础,是一种行
现在一说写作,有许多学生就会有畏惧心理,这是由于学生的畏惧情绪在作祟。情绪会影响到一个人的方方面面。我们都有过这样的经历:当心情愉快时,做起事来得心应手,表现出色;当心情不好时,再容易的事情有时也完成不好。这就是人的情绪在作怪。 研究表明:情绪对思维有促进作用,良好的情绪会促使个体从多个角度思考问题,情绪状态对特定问题的解决具有不同的促进作用,例如,快乐可能促进归纳推理和创造性。另外,情绪还会影