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小学数学教学中应从学生的生活经验入手，通过多种形式创设有意义、富有挑战性、激励性的问题情境，激发学生学习的内在动力。动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。民主教学中，学生不仅能获得知识、形成技能、掌握数学学习方法，还能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。数学新课程标准明确提出要坚持学生的主体地位，把学生学习兴趣的激发、自主学习能力的培养作为教学重点，为学生的自主学习提供良好的外部环境，根据学生的个性特点引导他们自主选择与自己相适应的学习方式。如何提高数学课堂教学效果呢？本文对小学数学教学进行实践研究，探索出几点教学建议，供同行参考。