论文部分内容阅读
摘 要：随着社会对人才的需求发生了很多变化，教学的压力也越来越大。为了适应社会的需要，对传统的教学方法也进行了改进，本文主要是通过讲解互动式历史教学方法，对学生自主学习的重要性进行了一些探讨。
关键词：初中歷史；互动性教学；优势；策略
中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-037-01
0
引言
为了提高学生学习的积极性，老师就应该改变传统死板的教学模式，采用互动式教学方法，提高学生学习历史的兴趣和热情，帮助学习建立正确的价值观和历史观。
一、历史互动教学的优势
在初中历史的互动式教学研究中，老师应该对学生的学习情况有一个比较清楚的了解，主要包括学生的学习习惯和基础等。在了解这些的基础上，老师可以采用互动式教学形式，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，同时，可以让学生在互动的历史课堂中，感受历史学习的乐趣和意义。此外，老师也要教会孩子们正确的看待事物，正确的看待整个世界，正确的对待困难和挫折，使学生的历史素养和综合素养能力不断提高。
初中学习是介于小学学习和高中学习的一个转型期，相比于小学而言，学生的学习任务可能会增多，同时，学习的方式和思维方式也会相应的发生转变，难度也在慢慢的加大。同时。在这一阶段，学生也处于生长发育期，学生的好动、对新事物充满着好奇心。所以，老师在教学的过程中，要充分了解和运用学生的这些特点，在教学的过程中，加入生动的历史画面和具有故事性的历史材料。同时，老师也可以运用现代化教学模式，比如PPT和投影仪，播放历史视频材料等调动学生的学习积极性。此外，老师还可以用微课等现代化教学方式满足学生对知识的好奇心。同时，最重要的是老师要熟读课本，对课本上的历史事实和历史材料了如指掌，熟悉历史课本上学生需要掌握的知识点，认真备课。在播放相关历史视频和历史资料的时候，老师要主要引用的恰当性和课文相关知识点的粘合度，保证教学的质量。同时，在历史课堂上，老师也要与学生多交流，使学生能够在课堂上对历史产生热情，帮助学生提高他们的爱国情怀。对初中历史进行互动式教学具有以下两种优势。
（一）使学生养成正确的历史价值观
在互动式教学中，学生通过老师的引导和指点，可以对某一历史事实进行讨论，积极地进行思考，对老师的问题展开讨论，在这个过程中，学生可以进行独立的思考，通过不断的回答，可以提高学生的思考和学习能力，同时，通过听其他同学的回答，可以使学生对此问题进行更深入 的思考和研究。再加上老师从宏观方面对其进行指导，可以帮助学生建立一个完善的知识体系，进而帮助他们养成一个正确 的价值观和历史观，同时，也可以培养学生用辩证的视角看对历史问题。
（二）帮助学生养成自主学习能力
在历史教学活动中，学生是学习的主体，老师作为一个引领者，对学生的学习方法进行科学合理的指点，使学生养成一个规范、科学的学习的方法和自主、独立的思考习惯。在互动式教学中，学生可以将不懂的问题提出来，在课堂中展开讨论，在这一过程中，可以营造一个和谐的教学氛围，同时，在问题的设计中，老师可以暗示性的提问，帮助学习对不会的问题，进行思考，加深学生的理解。
二、提高互动式教学的策略
对初中互动式教学模式可以采用以下几个策略。
（一）利用正确的互动方式，提高趣味性
首先，为了保证学习质量，老师在课前进行认真备课这是必不可少的一个环节。因为初中的历史知识点多且复杂，所以老师在上课前认真备课这上好历史课的关键。此外，老师还要采用正确的教学方法，采用多种多样的教学方法。比如设置一个教学情境，对问题进行主动探究，采用交流合作的方式完成。老师在教学的过程中，要具体问题具体分析，采用正确的教学方式，设置一些教学活动，使课堂的气氛活跃起来，此外，老师还要提高教学的趣味性，使学生对历史产生兴趣。比如，在初中历史课《火烧圆明园》中，老师可以让学生自己阅读材料体会整个历史事件，通过学生的体会和感悟，了解八国联军火烧圆明园性质的恶劣，了解清政府的腐败无能和帝国主义的残暴，激发学生的爱国情怀。此外，可以举行知识竞赛，可以让学生积极参与，讨论火烧圆明园背后的原因，使学生踊跃参与，采用有奖回答，这样不仅提高了学生 的学习积极性，还活跃了课堂氛围，使学生积极的表达自己的观点，通过这种互动方式，使学生更好地理解课本中的知识点。
（二）在教学中灵活利用现代教学工具
通过现代化的教学工具可以更好的进行师生之间的交流，同时，利用历史视频或者历史材料再配以相应的音乐作为背景，这样可以更好地满足学生学习历史的好奇心，同时，也有助于学生加强对所学知识的理解和掌握，加强记忆，更好地掌握课文中的相关知识点。
（三）培养学生的主体地位
为了让学生能够在学习中找到自己的学习地位，这时候，老师就要发挥互动教学的重要作用。因为在互动教学中，老师可以民主的方法，让学生自己去对问题进行讨论，自己去发言，老师要充分尊重学生，不要在学生讲话的过程中，打断学生的发言，此外，老师还要当引领者这个重要角色，因为，学生想学习的过程中，会出现很多问题，所以，老师要在恰当的时间出现为学生答疑解惑，帮助学生建立科学全面的知识体系，帮助学生找到学习的乐趣。
三、结束语
综上所述，在教学中，要提高学生对历史教学的积极性，就要强调老师在教学中的引领作用和学生在学习中的主动性，鼓励学生大胆的表达自己的想法，提高学生的动手能力和学习能力以及独立思考能力。
[参考文献]
[1]王东.初中历史互动性教学的优势与策略[J].生活教育，2015（22）.
[2]曹建霞.初中历史互动性教学的策略分析[J].新课程·中学，2016（3）.
[3]欧阳素菁.初中历史互动性教学的策略[J].文理导航，2015（28）：76-76.
[4]谷炜.浅谈初中历史师生互动教学的策略[J].新课程·中旬，2016（12）：54-54.
（注：本文为2016年甘肃省教育科学十三五规划课题《初中历史学科互动课堂教学策略研究》的部分研究成果，批准号是：GS[2016]GHB1869）
关键词：初中歷史；互动性教学；优势；策略
中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-037-01
0
引言
为了提高学生学习的积极性，老师就应该改变传统死板的教学模式，采用互动式教学方法，提高学生学习历史的兴趣和热情，帮助学习建立正确的价值观和历史观。
一、历史互动教学的优势
在初中历史的互动式教学研究中，老师应该对学生的学习情况有一个比较清楚的了解，主要包括学生的学习习惯和基础等。在了解这些的基础上，老师可以采用互动式教学形式，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，同时，可以让学生在互动的历史课堂中，感受历史学习的乐趣和意义。此外，老师也要教会孩子们正确的看待事物，正确的看待整个世界，正确的对待困难和挫折，使学生的历史素养和综合素养能力不断提高。
初中学习是介于小学学习和高中学习的一个转型期，相比于小学而言，学生的学习任务可能会增多，同时，学习的方式和思维方式也会相应的发生转变，难度也在慢慢的加大。同时。在这一阶段，学生也处于生长发育期，学生的好动、对新事物充满着好奇心。所以，老师在教学的过程中，要充分了解和运用学生的这些特点，在教学的过程中，加入生动的历史画面和具有故事性的历史材料。同时，老师也可以运用现代化教学模式，比如PPT和投影仪，播放历史视频材料等调动学生的学习积极性。此外，老师还可以用微课等现代化教学方式满足学生对知识的好奇心。同时，最重要的是老师要熟读课本，对课本上的历史事实和历史材料了如指掌，熟悉历史课本上学生需要掌握的知识点，认真备课。在播放相关历史视频和历史资料的时候，老师要主要引用的恰当性和课文相关知识点的粘合度，保证教学的质量。同时，在历史课堂上，老师也要与学生多交流，使学生能够在课堂上对历史产生热情，帮助学生提高他们的爱国情怀。对初中历史进行互动式教学具有以下两种优势。
（一）使学生养成正确的历史价值观
在互动式教学中，学生通过老师的引导和指点，可以对某一历史事实进行讨论，积极地进行思考，对老师的问题展开讨论，在这个过程中，学生可以进行独立的思考，通过不断的回答，可以提高学生的思考和学习能力，同时，通过听其他同学的回答，可以使学生对此问题进行更深入 的思考和研究。再加上老师从宏观方面对其进行指导，可以帮助学生建立一个完善的知识体系，进而帮助他们养成一个正确 的价值观和历史观，同时，也可以培养学生用辩证的视角看对历史问题。
（二）帮助学生养成自主学习能力
在历史教学活动中，学生是学习的主体，老师作为一个引领者，对学生的学习方法进行科学合理的指点，使学生养成一个规范、科学的学习的方法和自主、独立的思考习惯。在互动式教学中，学生可以将不懂的问题提出来，在课堂中展开讨论，在这一过程中，可以营造一个和谐的教学氛围，同时，在问题的设计中，老师可以暗示性的提问，帮助学习对不会的问题，进行思考，加深学生的理解。
二、提高互动式教学的策略
对初中互动式教学模式可以采用以下几个策略。
（一）利用正确的互动方式，提高趣味性
首先，为了保证学习质量，老师在课前进行认真备课这是必不可少的一个环节。因为初中的历史知识点多且复杂，所以老师在上课前认真备课这上好历史课的关键。此外，老师还要采用正确的教学方法，采用多种多样的教学方法。比如设置一个教学情境，对问题进行主动探究，采用交流合作的方式完成。老师在教学的过程中，要具体问题具体分析，采用正确的教学方式，设置一些教学活动，使课堂的气氛活跃起来，此外，老师还要提高教学的趣味性，使学生对历史产生兴趣。比如，在初中历史课《火烧圆明园》中，老师可以让学生自己阅读材料体会整个历史事件，通过学生的体会和感悟，了解八国联军火烧圆明园性质的恶劣，了解清政府的腐败无能和帝国主义的残暴，激发学生的爱国情怀。此外，可以举行知识竞赛，可以让学生积极参与，讨论火烧圆明园背后的原因，使学生踊跃参与，采用有奖回答，这样不仅提高了学生 的学习积极性，还活跃了课堂氛围，使学生积极的表达自己的观点，通过这种互动方式，使学生更好地理解课本中的知识点。
（二）在教学中灵活利用现代教学工具
通过现代化的教学工具可以更好的进行师生之间的交流，同时，利用历史视频或者历史材料再配以相应的音乐作为背景，这样可以更好地满足学生学习历史的好奇心，同时，也有助于学生加强对所学知识的理解和掌握，加强记忆，更好地掌握课文中的相关知识点。
（三）培养学生的主体地位
为了让学生能够在学习中找到自己的学习地位，这时候，老师就要发挥互动教学的重要作用。因为在互动教学中，老师可以民主的方法，让学生自己去对问题进行讨论，自己去发言，老师要充分尊重学生，不要在学生讲话的过程中，打断学生的发言，此外，老师还要当引领者这个重要角色，因为，学生想学习的过程中，会出现很多问题，所以，老师要在恰当的时间出现为学生答疑解惑，帮助学生建立科学全面的知识体系，帮助学生找到学习的乐趣。
三、结束语
综上所述，在教学中，要提高学生对历史教学的积极性，就要强调老师在教学中的引领作用和学生在学习中的主动性，鼓励学生大胆的表达自己的想法，提高学生的动手能力和学习能力以及独立思考能力。
[参考文献]
[1]王东.初中历史互动性教学的优势与策略[J].生活教育，2015（22）.
[2]曹建霞.初中历史互动性教学的策略分析[J].新课程·中学，2016（3）.
[3]欧阳素菁.初中历史互动性教学的策略[J].文理导航，2015（28）：76-76.
[4]谷炜.浅谈初中历史师生互动教学的策略[J].新课程·中旬，2016（12）：54-54.
（注：本文为2016年甘肃省教育科学十三五规划课题《初中历史学科互动课堂教学策略研究》的部分研究成果，批准号是：GS[2016]GHB1869）