【摘 要】
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现代学生在优越环境中生活成长,具有不同以往的时代特质,他们情绪跳跃性较大,性格心理不够成熟或伪成熟,思想观点片面化、平庸化和怪异化,语言表达呈低幼化。加上教学领域的
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现代学生在优越环境中生活成长,具有不同以往的时代特质,他们情绪跳跃性较大,性格心理不够成熟或伪成熟,思想观点片面化、平庸化和怪异化,语言表达呈低幼化。加上教学领域的“封闭型”“浮夸风”“虚拟化”盛行不衰,写作教学普遍存在“闭门造车”“故作呻吟”和“故纸堆里觅旧货”等现象,长期徘徊在“高消耗、低层次”的困境。近阶段以来,在素质教育的强烈感召下,各类课程活动正逐步实现从“高空状态”向“生态田野”的
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