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随着电脑使用的普及，电子刊物越来越受到人们的青睐，它环保、方便、快捷，有极大的发展空间，给我们的教育方式带来巨大的变革。尤其是青少年，利用他们猎奇心强、接受事物快的个性激发他们的创新意识，通过电脑作品表现他们对社会热点问题的关注、对学习的态度、对生活的追求……这是我们辅导教师一直努力的方向。
兴趣是动力
学问必须符合自己的兴趣，方才可以得益。学生对网页制作要有兴趣，要经常参加公益活动，要有较丰富的实践经历，才会创作出有新意的作品来。
构思是关键
学生把自己的认知、见解、困惑、调查与反思用网页制作的形式表现出来，需要良好的构思，这个过程需要教师细致地引导，激发、碰撞学生内心的火花。
网页作品 《七彩童年》主题就是教师启发学生，与学生碰撞思想之后确定的。学生提议制作关于童年的作品，教师顺势启发学生想象童年是什么样的。学生展开想象：有趣的、充满笑话的、色彩缤纷的……教师归纳：“童年很美、有色彩，我们在脑海中勾画这样一幅很美的画面，用什么词语来表现出来呢？”有的学生马上说出：“七彩童年”。
在教师的不断启发下，经过学生的热烈讨论，最终将象征着生命、环保 ，最能代表“原生态”童年的绿色确定为作品的主色调，于是围绕颜色就有了红色的激情、橙色的温馨、金色的翅膀、绿色的旋律、蓝色的记录、青色的回忆、 紫色的梦想七个板块。
创新是法宝
网页作品中，主页的设计是至关重要的。主页要吸引人，就必须是原创，要制作出既纯朴又具有时代感、艺术感的作品，必须与自身的经历紧密结合。
制作《七彩童年》作品，学生的经历就是拍过很多照片，有刚出生的、在幼儿园的、在学校的、去各地旅游的……要怎样利用这些照片表现出美好的童年呢？最初，学生把照片由小到大按阶段在矩形框中排列起来，教师提示矩形缺少生气，于是学生改用圆形作为边框；教师再次提示：“圆形稍有生气，但仍然不够活跃；对称是稳重的美，不对称是活泼的美；封闭的圆沉稳，不封闭的圆有动感……”最后，学生经过反复比较，选择有动感的不封闭的圆作为首页的主要元素。
提升是目的
确定主题后要做出框架示意图，根据板块的命名来确定栏目。如 “金色的翅膀”板块的栏目是“激动的时刻”、“收获的幸福”，涉及面较窄，于是启发学生，“金色的翅膀”就是带着一颗飞翔的心去感知社会，根据金色代表着收获、翅膀代表着飞翔，增加“亲近自然”栏目，将两层意思融合在一起极为贴切。
给学生一个想象的空间，他们就会给心灵插上翅膀。于是又在“绿色的旋律”里有了学校篇；在“蓝色的记录”里有了“少年之旅”等栏目。
创新意识与能力的培养要具有可持续性。鼓励学生多听、多看、多想、多记，用自己最真实的经历去构思，在最真实的感悟中不断涌现出新的思维、新的创意。
兴趣是动力
学问必须符合自己的兴趣，方才可以得益。学生对网页制作要有兴趣，要经常参加公益活动，要有较丰富的实践经历，才会创作出有新意的作品来。
构思是关键
学生把自己的认知、见解、困惑、调查与反思用网页制作的形式表现出来，需要良好的构思，这个过程需要教师细致地引导，激发、碰撞学生内心的火花。
网页作品 《七彩童年》主题就是教师启发学生，与学生碰撞思想之后确定的。学生提议制作关于童年的作品，教师顺势启发学生想象童年是什么样的。学生展开想象：有趣的、充满笑话的、色彩缤纷的……教师归纳：“童年很美、有色彩，我们在脑海中勾画这样一幅很美的画面，用什么词语来表现出来呢？”有的学生马上说出：“七彩童年”。
在教师的不断启发下，经过学生的热烈讨论，最终将象征着生命、环保 ，最能代表“原生态”童年的绿色确定为作品的主色调，于是围绕颜色就有了红色的激情、橙色的温馨、金色的翅膀、绿色的旋律、蓝色的记录、青色的回忆、 紫色的梦想七个板块。
创新是法宝
网页作品中，主页的设计是至关重要的。主页要吸引人，就必须是原创，要制作出既纯朴又具有时代感、艺术感的作品，必须与自身的经历紧密结合。
制作《七彩童年》作品，学生的经历就是拍过很多照片，有刚出生的、在幼儿园的、在学校的、去各地旅游的……要怎样利用这些照片表现出美好的童年呢？最初，学生把照片由小到大按阶段在矩形框中排列起来，教师提示矩形缺少生气，于是学生改用圆形作为边框；教师再次提示：“圆形稍有生气，但仍然不够活跃；对称是稳重的美，不对称是活泼的美；封闭的圆沉稳，不封闭的圆有动感……”最后，学生经过反复比较，选择有动感的不封闭的圆作为首页的主要元素。
提升是目的
确定主题后要做出框架示意图，根据板块的命名来确定栏目。如 “金色的翅膀”板块的栏目是“激动的时刻”、“收获的幸福”，涉及面较窄，于是启发学生，“金色的翅膀”就是带着一颗飞翔的心去感知社会，根据金色代表着收获、翅膀代表着飞翔，增加“亲近自然”栏目，将两层意思融合在一起极为贴切。
给学生一个想象的空间，他们就会给心灵插上翅膀。于是又在“绿色的旋律”里有了学校篇；在“蓝色的记录”里有了“少年之旅”等栏目。
创新意识与能力的培养要具有可持续性。鼓励学生多听、多看、多想、多记，用自己最真实的经历去构思，在最真实的感悟中不断涌现出新的思维、新的创意。