【摘 要】
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以探究式教学作为向导,有效组织与构建初中生物课的教学,这不仅会让知识教学的实效有大幅推进,学生的诸多能力素养的培养也会更加充分,是一种非常好的教学实施方式.以探究式
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以探究式教学作为向导,有效组织与构建初中生物课的教学,这不仅会让知识教学的实效有大幅推进,学生的诸多能力素养的培养也会更加充分,是一种非常好的教学实施方式.以探究式教学为向导,可以在不同的教学环节和板块中起到明显的教学辅助效果.教师不仅要在新知识的剖析讲述中善于引发学生的思考与探究,也要在一些典型实验问题的教学中,引发学生的自主探究,让学生在观察分析的基础上理解探究问题的实质,实现对实验背后涵盖知识内容的有效吸收.
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