【摘 要】
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在同一个班级教学同样的内容,有的学生会感到很轻松,学有余力;有的学生则感到很吃力,难以消化,这就需要教师能处理好共同要求和因材施教的关系。因材施教应以实现共同要求为
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在同一个班级教学同样的内容,有的学生会感到很轻松,学有余力;有的学生则感到很吃力,难以消化,这就需要教师能处理好共同要求和因材施教的关系。因材施教应以实现共同要求为目标,而共同要求又必须通过因材施教才能逐步得到落实。现以20以内的进位加法和退位减法的教学为例,对如何处理好共同要求和因材施教的关系,谈几点个人粗浅的看法。一、教学要求的确定要恰如其分,在实施过程中应允许有一定的弹性。 20以内的进位加法和退位减法,是多位数计算
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