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摘 要：随着科技的发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。多媒体课件可以改善教学环境，丰富教学内容，给学生带来良好的学习体验，促进学生的积极性和主动性，引导学生进行高效的自主学习和探究活动，促进学生各项素质的全面发展。在高中化学课堂教学中运用多媒体课件，可以借助科技的优势，充分地激发学生的兴趣，提升学生的学习效率。
关键词：多媒体课件；高中化学；课堂教学；应用策略
新课改的实施，高中化学传统教学模式也应该进行转变和革新，向培养学生自主学习能力，促进学生素质发展的方向变革，基于信息技术的多媒体教学具有时代的特征，相对于传统教学优势明显。因此，高中化学教师也应该以多媒体课件为切入点，为学生创设多样化的教学情境，激发学生的兴趣，发挥学生的主动性，让学生进行充分的思考，促进学生自主学习效率的提升，达到优化高中化学教学课堂的目的。
一、 优化化学课堂教学
（一） 丰富教学内容、提高教学效率
多媒体课件在高中化学教学课堂中的应用，不仅可以为教师节省板书的时间，给教学互动留有足够的时间，也能给学生带来丰富的学习内容，给学生带来愉悦的学习体验，提高教学质量。高中化学教师在教学前，将所要讲授的内容精心制作成多媒体课件，诸如：知识要点、习题、图片、视频等，在教学的过程中根据需要给学生进行展示，既方便又快捷，在提升学生兴趣的同时，让学生高效的掌握了化学知识。比如在进行有关“元素”教学的时候，教师可以将化学周期表融入到多媒体课件中，让学生可以直观地感受到金属、非金属以及元素周期等，在降低学生知识理解难度的同时，也提升了学生的积极性，教学效果明显。
（二） 突破教学的重难点知识
高中化学知识中有许多微观和宏观结合的知识，对于微观的知识学生看不见、摸不着，很难真正的理解。因此，高中化学教师可以结合教学内容，将化学的微观世界运用多媒体动画视频给学生进行呈现，可以让学生直观的体验化学的微观世界，培养学生的微观意识，提升学生对化学内涵的理解和掌握。比如在进行“原子的构成”教学的时候，教师可以运用多媒体课件给学生模拟原子的结构，将原子核和核外电子给学生立体的呈现，再结合化学反应方程式，让学生理解化学反应的实质，体会旧键断裂、新键合成的过程，既能让学生体会化学的奥秘，激发学生的兴趣，也能提高学生的学习效率，牢固地掌握化学的内涵和规律。
二、 优化化学实验教学
（一） 增强化学实验演示效果
高中化学中有许多演示实验，教师进行实际操作，一些坐的比较远的学生可能还没看清，实验就结束了。因此，高中化学教师可以将演示实验做成课件，给学生进行全方位的展示，让学生都能更清晰、直观地看到实验现象，从而有效的提升实验教学效果。比如钠和水的演示实验，教师可以加一些酚酞到水中，然后投入金属钠，将实验过程录制成多媒体课件，在实验教学的过程中给学生进行展示，学生可以清晰的观察到实验中出现的现象，教学效果良好。
（二） 模拟有害化学实验、实现环保教学
高中化学有些实验的实验用品或是生成物有毒、有害，对学生具有一定的危险性，以往教师对这些实验只是进行书面讲解，学生印象不深刻。通过多媒体课件在教学中的应用，教师可以通过视频的方式给学生进行展示，加深学生的理解和记忆。同时对于一些操作错误造成危险的实验现象，教师也可以通过多媒体课件给学生进行模拟，让学生直观的感受实验错误带来的危险，不仅能加深学生的正确实验操作步骤，也能让学生清楚错误实验后果的危害，从而提升学生的正确率。
（三） 模拟化学的工业生产
在一些化学实验试题，往往以真实的化工生产为背景，由于学生对化工生产只是停留在理论阶段，并不能亲自去接触，这样在新情境的情况下，很多学生感觉没有头绪。因此，教师可以对一些运用化學知识进行工业生产的流程通过多媒体课件给学生进行展示，诸如：硫酸的接触法、硝酸的氨氧化法、铁矿的提炼等，通过多媒体形象、直观地对工业生产的步骤和环节的展示，可以有效地提升学生化学知识的应用能力，开阔学生的思维，从而培养学生的思维能力和创新能力。
三、 加强化学知识与生活实践的联系
高中化学知识和人类的生活生产有着密切的联系，化学知识都来源于生活和自然中的现象，同时有服务于生活实践。以往的传统化学课堂教学，教师一般通过语言表达或是板书来说明化学知识和生活实践的联系，学生很难将化学知识和生活现象联系在一起，教学效果不明显，多媒体课件的应用为高中化学理论知识联系生活实践提供了方便。因此，高中化学教师在教学的过程中，要善于发现化学理论知识和生活现象之间的联系，运用多媒体课件给学生创设生活化的教学情境，既能丰富教学内容，又能吸引学生的积极性，引导学生进行化学知识的深入学习和探究，感受化学知识魅力的同时，提升学生的学习兴趣。教师可以在网上搜索和筛选一些有关化学知识在生活中应用的素材，诸如：海水净化、工业三废的处理、石油的开发和利用、粗盐的提纯等，在教学的时候，给学生播放一些有关教学内容知识的生活应用课件，可以让学生更直观、形象的感受化学知识的实际应用，提升学生的理论联系实践能力，引导学生能够运用化学理论知识去进行实际问题的分析和解决，从而提升学生的化学综合素质。
四、 结束语
总而言之，多媒体课件在高中化学课堂教学中的应用，可以将化学抽象的知识形象化，将化学复杂的流程简单化，提升学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而促进教学质量的提升。
参考文献：
[1] 薛立红.信息技术在高中化学课堂教学中的应用[J].吉林教育，2017（Z2）.
[2] 姜海燕.多媒体对于高中化学课堂教学的有效性[J].新课程（中学）2017（6）.
作者简介：蒲丽娟，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第二中学。
关键词：多媒体课件；高中化学；课堂教学；应用策略
新课改的实施，高中化学传统教学模式也应该进行转变和革新，向培养学生自主学习能力，促进学生素质发展的方向变革，基于信息技术的多媒体教学具有时代的特征，相对于传统教学优势明显。因此，高中化学教师也应该以多媒体课件为切入点，为学生创设多样化的教学情境，激发学生的兴趣，发挥学生的主动性，让学生进行充分的思考，促进学生自主学习效率的提升，达到优化高中化学教学课堂的目的。
一、 优化化学课堂教学
（一） 丰富教学内容、提高教学效率
多媒体课件在高中化学教学课堂中的应用，不仅可以为教师节省板书的时间，给教学互动留有足够的时间，也能给学生带来丰富的学习内容，给学生带来愉悦的学习体验，提高教学质量。高中化学教师在教学前，将所要讲授的内容精心制作成多媒体课件，诸如：知识要点、习题、图片、视频等，在教学的过程中根据需要给学生进行展示，既方便又快捷，在提升学生兴趣的同时，让学生高效的掌握了化学知识。比如在进行有关“元素”教学的时候，教师可以将化学周期表融入到多媒体课件中，让学生可以直观地感受到金属、非金属以及元素周期等，在降低学生知识理解难度的同时，也提升了学生的积极性，教学效果明显。
（二） 突破教学的重难点知识
高中化学知识中有许多微观和宏观结合的知识，对于微观的知识学生看不见、摸不着，很难真正的理解。因此，高中化学教师可以结合教学内容，将化学的微观世界运用多媒体动画视频给学生进行呈现，可以让学生直观的体验化学的微观世界，培养学生的微观意识，提升学生对化学内涵的理解和掌握。比如在进行“原子的构成”教学的时候，教师可以运用多媒体课件给学生模拟原子的结构，将原子核和核外电子给学生立体的呈现，再结合化学反应方程式，让学生理解化学反应的实质，体会旧键断裂、新键合成的过程，既能让学生体会化学的奥秘，激发学生的兴趣，也能提高学生的学习效率，牢固地掌握化学的内涵和规律。
二、 优化化学实验教学
（一） 增强化学实验演示效果
高中化学中有许多演示实验，教师进行实际操作，一些坐的比较远的学生可能还没看清，实验就结束了。因此，高中化学教师可以将演示实验做成课件，给学生进行全方位的展示，让学生都能更清晰、直观地看到实验现象，从而有效的提升实验教学效果。比如钠和水的演示实验，教师可以加一些酚酞到水中，然后投入金属钠，将实验过程录制成多媒体课件，在实验教学的过程中给学生进行展示，学生可以清晰的观察到实验中出现的现象，教学效果良好。
（二） 模拟有害化学实验、实现环保教学
高中化学有些实验的实验用品或是生成物有毒、有害，对学生具有一定的危险性，以往教师对这些实验只是进行书面讲解，学生印象不深刻。通过多媒体课件在教学中的应用，教师可以通过视频的方式给学生进行展示，加深学生的理解和记忆。同时对于一些操作错误造成危险的实验现象，教师也可以通过多媒体课件给学生进行模拟，让学生直观的感受实验错误带来的危险，不仅能加深学生的正确实验操作步骤，也能让学生清楚错误实验后果的危害，从而提升学生的正确率。
（三） 模拟化学的工业生产
在一些化学实验试题，往往以真实的化工生产为背景，由于学生对化工生产只是停留在理论阶段，并不能亲自去接触，这样在新情境的情况下，很多学生感觉没有头绪。因此，教师可以对一些运用化學知识进行工业生产的流程通过多媒体课件给学生进行展示，诸如：硫酸的接触法、硝酸的氨氧化法、铁矿的提炼等，通过多媒体形象、直观地对工业生产的步骤和环节的展示，可以有效地提升学生化学知识的应用能力，开阔学生的思维，从而培养学生的思维能力和创新能力。
三、 加强化学知识与生活实践的联系
高中化学知识和人类的生活生产有着密切的联系，化学知识都来源于生活和自然中的现象，同时有服务于生活实践。以往的传统化学课堂教学，教师一般通过语言表达或是板书来说明化学知识和生活实践的联系，学生很难将化学知识和生活现象联系在一起，教学效果不明显，多媒体课件的应用为高中化学理论知识联系生活实践提供了方便。因此，高中化学教师在教学的过程中，要善于发现化学理论知识和生活现象之间的联系，运用多媒体课件给学生创设生活化的教学情境，既能丰富教学内容，又能吸引学生的积极性，引导学生进行化学知识的深入学习和探究，感受化学知识魅力的同时，提升学生的学习兴趣。教师可以在网上搜索和筛选一些有关化学知识在生活中应用的素材，诸如：海水净化、工业三废的处理、石油的开发和利用、粗盐的提纯等，在教学的时候，给学生播放一些有关教学内容知识的生活应用课件，可以让学生更直观、形象的感受化学知识的实际应用，提升学生的理论联系实践能力，引导学生能够运用化学理论知识去进行实际问题的分析和解决，从而提升学生的化学综合素质。
四、 结束语
总而言之，多媒体课件在高中化学课堂教学中的应用，可以将化学抽象的知识形象化，将化学复杂的流程简单化，提升学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而促进教学质量的提升。
参考文献：
[1] 薛立红.信息技术在高中化学课堂教学中的应用[J].吉林教育，2017（Z2）.
[2] 姜海燕.多媒体对于高中化学课堂教学的有效性[J].新课程（中学）2017（6）.
作者简介：蒲丽娟，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第二中学。