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几种常用中草药配伍抗菌作用的研究
【机 构】
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南昌大学食品工程系
【出 处】
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江西中医学院学报
【发表日期】
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1999年3期
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新课标明确提出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”课堂教学要张扬学生个性，加强个性化指导。 一、尊重学生读的个性，让课堂教学“动”起来 阅读是学生的个性化行为，阅读教学中的读不能等同于学生自己读。阅读教学要重视学生自己读，要让学生充分地个性化地自读自悟，在独立阅读中培养阅读能力。但阅读教学中的读，还必须有教师和其他学生的参与，是学生自读基础上的对话过程，这就要求教师
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附子是毛莨科植物乌头ＡｃｏｎｉｔｕｍｃａｍｉｃｈａｅｌｉＤｅ－ｂｘ．栽培品的侧根，具有回阳救逆、逐风通痹、散寒止痛、温阳行水、温中运脾、助阳实卫等作用。历代医家为了减其毒性，提高临床疗效，在其炮制工艺方法上，进行了不
在英语教学传授语言基础知识中突出美的形象成份，加强审美意境的培养，不仅比简单、机械地灌输教学具有更多的优势，还可以培养学生的美学知识和美育素养。
几年，我运用“学导练”课堂教学模式,让学生提前预习，精心将课堂时间划分为三个时间段，即学生15分钟自学，教师15分钟导学，学生15分钟当堂练习。对于改变学生的学习方式和教师的教学方式,提高思想品德课堂教学效率发挥了较好的作用。 一、“学导练”模式的基本步骤 “先学”。不是让学生泛泛地、单纯地看书，主要分为三类。（1）常规性先学，重点放在阅读和双基的学习上。（2）引导性先学，指针对教材（篇章）的
现代教学观认为，教学的真正含义是教师教学生如何学习。《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出，要“倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。” 中国古典诗歌具有丰富深刻的意蕴，在教学中最适宜运用启发式进行探究性阅读，培养学生的探