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【摘要】本文论述班主任可通过创建班级微信公众号增强班级凝聚力，为教师建设班级、学生展示自己、家长了解孩子提供一个有效平台。班级微信公众号可以从“校园生活”“家校互动”“我的世界”三个板块进行构建，由教师、家长和学生三方共同管理。在创建和管理班级微信公众号的过程中，教师要遵循公平公正、自主参与、协调一致的原则。
【关键词】微信公众号 班级凝聚力 板块 三方
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）08A-0083-02
一、增强班级凝聚力的意义
增强班级凝聚力有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。强大的班级凝聚力有利于学生朝同一个目标前进，学生对班级的认同感会不断鞭策学生不断向上。班集体是学生自己的集体，每名学生都是班级中的一分子。学生在班级中找到自己的定位和努力方向，感受到班级的温暖，才能够把自己全身心地融入班集体中，设身处地地为班级着想。
二、创建微信公众号对于增强班级凝聚力的作用
“微”是当前鲜明的时代特征。在此背景下，班级建设也发生着翻天覆地的变化。“微信”可以在班级建设中发挥出不容小觑的作用。“微信公众号”会对班级凝聚力的形成提供极大的便利。
第一，微信公众号对于家长而言普及率高。微信是一种社交工具，班级内几乎每位家长都拥有一个微信账户，创建班级微信公众号比较容易覆盖到每一位家长。微信编辑方式便捷，篇幅短小精悍，定位精准，作为一种传递信息的媒介，能够确保百分之百传达到每一位家长的手机客户端中。
第二，微信公众号信息高效抵达。班级微信公众号的内容主要以学生在校生活组成，可以在第一时间编辑成功发送至家长手机中，具有一定的时效性。即便公众号的内容有一定的滞后，学生的在校生活依旧是家长关注的热点，家长能从微信公众号中了解学生的生活痕迹。
第三，微信公众号互动性强。与一般公众号有所区别的是，班级公众号没有任何营利的性质，每一篇推送都是基于孩子的成长而展开，家长在公众号中的互动有助于理解和认同班级文化，增强班级凝聚力。
班主任结合时代特征，利用便捷的传播方式，将“微信公众号”作为增强班级凝聚力的一种方式，为自身建设班级、学生展示自己、家长了解孩子提供一个有效平台。
三、班级微信公众号的创建与管理
（一）构建三大板块
班级微信公众号可以从“校园生活”“家校互动”“我的世界”三个板块进行构建。
第一，“校园生活”板块。此板块主要是以教师为主要发布者，教师可以将班级活动、班级荣誉等编辑整理成图文并茂的文章，再进行推送，上传到班级微信公众号中，供学生、家长阅读。班级活动是增强班级凝聚力的黏合剂，学生可以随时点击此板块，浏览班级里开展过的活动，随时回忆班级生活的点点滴滴，加强对班级的认同感。家长查看此板块可以系统地了解孩子的在校生活，见证孩子的成长。
第二，“家校互动”板块。这一板块为家长提供了与教师、其他家长和孩子交流的平臺，开放性很强。一方面，教师可以在此平台发布通知、活动等信息，让学生、家长对校园内外的班级活动一目了然，便于学生、家长查看信息，促使学生参与班级活动，增强班级活力。另一方面，家长可以在这一板块自由发言，分享自己的育儿经，也可以提出自己的建设性意见，供其他家长参考。
第三，“我的世界”板块。此板块主要面向学生，班级中的每一名学生都有展示自己的机会，实现自身的个性化发展。家长可以协助孩子上传自己的作品集，让孩子有自己的空间，发展自身的特长。同时，有利于学生寻找志同道合的伙伴，让学生发现每一位同学都有自己的闪光点，培养学生之间相互尊重、信任的意识，促使学生不断完善自身人格，与同学团结友爱、和睦相处，增强班级凝聚力。
（二）三方共同管理
教师、家长和学生都有管理班级微信公众号的权利和责任。每个人都是班级微信公众号的管理者，拥有使用班级微信公众号的权利，同时肩负着管理班级微信公众号的义务。教师、学生、家长三方管理班级微信公众号能够提高班级管理的热度，也能减轻教师单人管理公众号的压力与负担。
第一，教师统筹管理班级微信公众号。教师作为班级微信公众号的主要管理者，寻找学生在校生活的点滴进行记录。教师将班级活动、学生表现等编辑成文章，并将文章推送至班级微信公众号中，为家长、学生了解班级动态提供一手资料。教师在管理班级微信公众号的过程中，吸引家长和学生回顾班级事务，提高家长和学生对班级的关注度，促使学生在参与班级活动的过程中展现自己，并为自己“写入”班级公众号中作出不懈的努力。
第二，学生自主管理班级微信公众号。学生对所在班级存在归属感，学生保持这种情感需要有可维持的纽带，班级微信公众号可以作为维系该情感的纽带。学生在管理班级公众号的过程中产生主人翁精神，通过自我提升、自我总结、自我发挥，意识到自己在集体中的地位，主动将自己的言行和班级联系在一起，积极参与班级活动，维护集体荣誉。教师引导学生在班级微信公众号中发布与推送资讯，达到人人有事做、事事有人做的管理效果，对班级凝聚力的形成有着强大的促进作用。
第三，家长辅助管理班级微信公众号。班级凝聚力建设仅靠教师和学生是不够的，家长在其中也有着不容小觑的作用。家长对于班级建设而言并不是一个置身事外的围观群体，家长在参与班级事务的过程中，起着助推班级凝聚力形成的作用。家长参与到班级微信公众号的建设中，提供孩子在校外的生活，补充、完善、还原孩子的生活，孩子的个人概况就能全面地展现在大家面前。这样“完整”的孩子呈现在班级之中，孩子鲜活的人格才会呈现在大家面前，才不会被教师、同学片面地看待。
由教师、家长、学生三方共同构成的多向互动方式是一种和谐的沟通方式，班级微信公众号的开通为三方的沟通互动提供了更为广阔的空间，还为家长和家长之间的沟通提供了渠道。微信公众号非常透明，每位家长都能看到孩子以及班级的成长过程，孩子与孩子之间也能够相互学习，充分利用身边的榜样来促进自我学习和提升。教师、学生、家长三方齐心协力建构的班集体，班级凝聚力必然强有力而稳固。
四、班级微信公众号的实施原则
第一，公平公正原则。每位家长和学生都有推送班级资讯的权利和维护班级微信公众号正常运行的义务。每位家长、学生都有对班级微信公众号的知情权和掌握账号、密码的权利。通常情况下，一个平台如果只有教师推送讯息，往往容易受到教师主观意志的影响，发送内容往往会偏向成绩好或者对班级有贡献的学生。采用三方共同管理的模式让每名学生都有“上台”展示自己的机会，让学生从小就能感受到公平，在班级里有一席之地，帮助孩子树立自信心和班级认同感，避免推卸责任的情况发生。每位家长和孩子都能够感受到教师的一视同仁，没有偏向哪个孩子。在管理班级微信公众号的过程中，教师、家长、孩子机会均等，更能凝聚班级向心力。
第二，自主参与原则。每位家长和学生都有自主参与班级事务的权利。班级微信公众号的建设以自主参与为主，家长有自己的工作，如果教师强行要求家长将班级微信公众号建设作为一项任务去完成，反而会适得其反，因此，在班级微信公众号的管理过程中，教师要充分给予每一位家长和孩子自由参与的空间。家长和孩子可以在任意时间内进行编辑推送，也可以不定期地更新，自主的关注和推送才能展现学生的真实状态。
第三，协调一致原则。班级微信公众号建设由教师统筹、协调。班级微信公众号作为展示班集体的公众平台，教师、家长、学生所展现的内容应积极向上，如果出现负能量信息，三方有权删除并作出相应的处理。家长和学生应该对教师的统筹管理予以积极的配合，教师也应该尊重家长在平台发送文章的权利。在群体和个体、个体和个体之间，教师要做好协调工作，及时解决内部问题，为增强班级凝聚力而不断改进。
（责编 秦越霞）
【关键词】微信公众号 班级凝聚力 板块 三方
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）08A-0083-02
一、增强班级凝聚力的意义
增强班级凝聚力有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。强大的班级凝聚力有利于学生朝同一个目标前进，学生对班级的认同感会不断鞭策学生不断向上。班集体是学生自己的集体，每名学生都是班级中的一分子。学生在班级中找到自己的定位和努力方向，感受到班级的温暖，才能够把自己全身心地融入班集体中，设身处地地为班级着想。
二、创建微信公众号对于增强班级凝聚力的作用
“微”是当前鲜明的时代特征。在此背景下，班级建设也发生着翻天覆地的变化。“微信”可以在班级建设中发挥出不容小觑的作用。“微信公众号”会对班级凝聚力的形成提供极大的便利。
第一，微信公众号对于家长而言普及率高。微信是一种社交工具，班级内几乎每位家长都拥有一个微信账户，创建班级微信公众号比较容易覆盖到每一位家长。微信编辑方式便捷，篇幅短小精悍，定位精准，作为一种传递信息的媒介，能够确保百分之百传达到每一位家长的手机客户端中。
第二，微信公众号信息高效抵达。班级微信公众号的内容主要以学生在校生活组成，可以在第一时间编辑成功发送至家长手机中，具有一定的时效性。即便公众号的内容有一定的滞后，学生的在校生活依旧是家长关注的热点，家长能从微信公众号中了解学生的生活痕迹。
第三，微信公众号互动性强。与一般公众号有所区别的是，班级公众号没有任何营利的性质，每一篇推送都是基于孩子的成长而展开，家长在公众号中的互动有助于理解和认同班级文化，增强班级凝聚力。
班主任结合时代特征，利用便捷的传播方式，将“微信公众号”作为增强班级凝聚力的一种方式，为自身建设班级、学生展示自己、家长了解孩子提供一个有效平台。
三、班级微信公众号的创建与管理
（一）构建三大板块
班级微信公众号可以从“校园生活”“家校互动”“我的世界”三个板块进行构建。
第一，“校园生活”板块。此板块主要是以教师为主要发布者，教师可以将班级活动、班级荣誉等编辑整理成图文并茂的文章，再进行推送，上传到班级微信公众号中，供学生、家长阅读。班级活动是增强班级凝聚力的黏合剂，学生可以随时点击此板块，浏览班级里开展过的活动，随时回忆班级生活的点点滴滴，加强对班级的认同感。家长查看此板块可以系统地了解孩子的在校生活，见证孩子的成长。
第二，“家校互动”板块。这一板块为家长提供了与教师、其他家长和孩子交流的平臺，开放性很强。一方面，教师可以在此平台发布通知、活动等信息，让学生、家长对校园内外的班级活动一目了然，便于学生、家长查看信息，促使学生参与班级活动，增强班级活力。另一方面，家长可以在这一板块自由发言，分享自己的育儿经，也可以提出自己的建设性意见，供其他家长参考。
第三，“我的世界”板块。此板块主要面向学生，班级中的每一名学生都有展示自己的机会，实现自身的个性化发展。家长可以协助孩子上传自己的作品集，让孩子有自己的空间，发展自身的特长。同时，有利于学生寻找志同道合的伙伴，让学生发现每一位同学都有自己的闪光点，培养学生之间相互尊重、信任的意识，促使学生不断完善自身人格，与同学团结友爱、和睦相处，增强班级凝聚力。
（二）三方共同管理
教师、家长和学生都有管理班级微信公众号的权利和责任。每个人都是班级微信公众号的管理者，拥有使用班级微信公众号的权利，同时肩负着管理班级微信公众号的义务。教师、学生、家长三方管理班级微信公众号能够提高班级管理的热度，也能减轻教师单人管理公众号的压力与负担。
第一，教师统筹管理班级微信公众号。教师作为班级微信公众号的主要管理者，寻找学生在校生活的点滴进行记录。教师将班级活动、学生表现等编辑成文章，并将文章推送至班级微信公众号中，为家长、学生了解班级动态提供一手资料。教师在管理班级微信公众号的过程中，吸引家长和学生回顾班级事务，提高家长和学生对班级的关注度，促使学生在参与班级活动的过程中展现自己，并为自己“写入”班级公众号中作出不懈的努力。
第二，学生自主管理班级微信公众号。学生对所在班级存在归属感，学生保持这种情感需要有可维持的纽带，班级微信公众号可以作为维系该情感的纽带。学生在管理班级公众号的过程中产生主人翁精神，通过自我提升、自我总结、自我发挥，意识到自己在集体中的地位，主动将自己的言行和班级联系在一起，积极参与班级活动，维护集体荣誉。教师引导学生在班级微信公众号中发布与推送资讯，达到人人有事做、事事有人做的管理效果，对班级凝聚力的形成有着强大的促进作用。
第三，家长辅助管理班级微信公众号。班级凝聚力建设仅靠教师和学生是不够的，家长在其中也有着不容小觑的作用。家长对于班级建设而言并不是一个置身事外的围观群体，家长在参与班级事务的过程中，起着助推班级凝聚力形成的作用。家长参与到班级微信公众号的建设中，提供孩子在校外的生活，补充、完善、还原孩子的生活，孩子的个人概况就能全面地展现在大家面前。这样“完整”的孩子呈现在班级之中，孩子鲜活的人格才会呈现在大家面前，才不会被教师、同学片面地看待。
由教师、家长、学生三方共同构成的多向互动方式是一种和谐的沟通方式，班级微信公众号的开通为三方的沟通互动提供了更为广阔的空间，还为家长和家长之间的沟通提供了渠道。微信公众号非常透明，每位家长都能看到孩子以及班级的成长过程，孩子与孩子之间也能够相互学习，充分利用身边的榜样来促进自我学习和提升。教师、学生、家长三方齐心协力建构的班集体，班级凝聚力必然强有力而稳固。
四、班级微信公众号的实施原则
第一，公平公正原则。每位家长和学生都有推送班级资讯的权利和维护班级微信公众号正常运行的义务。每位家长、学生都有对班级微信公众号的知情权和掌握账号、密码的权利。通常情况下，一个平台如果只有教师推送讯息，往往容易受到教师主观意志的影响，发送内容往往会偏向成绩好或者对班级有贡献的学生。采用三方共同管理的模式让每名学生都有“上台”展示自己的机会，让学生从小就能感受到公平，在班级里有一席之地，帮助孩子树立自信心和班级认同感，避免推卸责任的情况发生。每位家长和孩子都能够感受到教师的一视同仁，没有偏向哪个孩子。在管理班级微信公众号的过程中，教师、家长、孩子机会均等，更能凝聚班级向心力。
第二，自主参与原则。每位家长和学生都有自主参与班级事务的权利。班级微信公众号的建设以自主参与为主，家长有自己的工作，如果教师强行要求家长将班级微信公众号建设作为一项任务去完成，反而会适得其反，因此，在班级微信公众号的管理过程中，教师要充分给予每一位家长和孩子自由参与的空间。家长和孩子可以在任意时间内进行编辑推送，也可以不定期地更新，自主的关注和推送才能展现学生的真实状态。
第三，协调一致原则。班级微信公众号建设由教师统筹、协调。班级微信公众号作为展示班集体的公众平台，教师、家长、学生所展现的内容应积极向上，如果出现负能量信息，三方有权删除并作出相应的处理。家长和学生应该对教师的统筹管理予以积极的配合，教师也应该尊重家长在平台发送文章的权利。在群体和个体、个体和个体之间，教师要做好协调工作，及时解决内部问题，为增强班级凝聚力而不断改进。
（责编 秦越霞）