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摘 要：近几年来，绘本逐渐走进了小学英语课堂。英语绘本是一种图文并茂的图书，通过文字与图向儿童传递故事理念，具有生动简洁，精美趣味等特点。它以其独特的魅力深深地感染着孩子，影响着他们的思想以及言行。2011版中小学英语教学课程标准指出，词汇教学是小学中低年段英语教学的重心。在英语课堂中引入英语绘本，来改进小学英语词汇教学，创设真实的语境，增强学生的学习兴趣，能够改变课堂枯燥乏味的现象， 促使学生更好地在情境中理解词汇并加以运用。
关键词： 英语绘本;词汇教学;课堂
一、小学英语绘本的重要性
绘本，Picture Book，是“画出来的书”。它作为图画故事书，语言简单、图画丰富、故事有趣，能大大激发儿童的阅读兴趣。学生能通过阅读绘本，扩充英语词汇量，开拓视野，增强文化意识，实现自身全面健康发展，做一名中华优秀文化传承者。
（一）图文并茂，扩充词汇量
常言道：兴趣是最好的老师。英语绘本中简洁的词句和优美的图片，能激发学生兴趣，有效帮助学生理解故事，从而潜移默化地掌握故事中出现地英语单词。如有生词，学生可通过图片猜词，查电子字典等方法，进一步加深对单词的记忆。
（二）文化碰撞，增强文化意识
英文绘本是由多张图片与英文构成一个完整故事的书，在文字和图片中渗透着大量文化意识。教师可以在课堂上，做好绘本阅读的指导，对中外文化异同进行对比、分析、辨别，引导学生对本民族文化的认同，不要随意模仿异国文化，学会尊重文化差异性和多样性，学会包容异国文化，从而达到对异国文化的认知和理解。
（三）通俗易懂，培养健康品格
小学生的品德教育是小学阶段的重要时期，也是良好心理品质形成的最佳时期。英文绘本是欣赏绘画的同时还从文字和图画中读出文中的故事，经常阅读关于品德教育的英文绘本会激发并促使他们向书中的主角学习，并在日常生活中将他们作为榜样，争取做一位有责任心与积极进取的人。
二、利用绘本阅读提升词汇教学的策略
词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，是一切语言活动的基础，离开词汇就无法表达思想。只有掌握足够数量的词汇，才能具备英语交际能力，才能掌握好英语。然而词汇教学是小学英语教学的重点，也是教学难点。在课堂上，英语绘本丰富的色彩和多样化的构图、有趣的故事深深吸引着孩子们去学习，这成为词汇教学的一大助力。在教学中利用绘本的情境，将所学的单词融入到绘本故事中，提高了英语词汇教学的效率。
（一）选择合适的绘本
英文绘本的选择在绘本阅读中至关重要， 教师应该清楚地意识到，学生在不同的年级，他们的认知能力、敏感期需求大不相同，我们的教育重点就不同。英文绘本是学生学习英语的一种工具和载体， 教师要因地制宜，充分尊重学生的认知需要，从学生能看得懂并且爱看、爱学的角度选择绘本。小学中段学生已有一定的基础，小学英语教师在选择绘本上， 可以选择与生活相联系的绘本， 让学生在学习绘本的过程中能够建立与生活实际的联系。
通过合适的绘本阅读，寓教于绘本，让教师的“教"成为一种乐趣，让学生的“学"成为一种享受。在学生进行阅读过程中，教师要重点根据学生的学习基础，指导学生课后自主学习绘本，跟读绘本，从而避免课后遗忘单词，达到了巩固和拓展词汇量。
（二）巧借绘本呈现词汇
如何在课堂上增强词汇学习的有趣味性， 激发、调动学生学习词汇的积极性？ 在词汇教学中，将词汇融入趣味、图文并茂的绘本中，引导学生充分调动各种感官加大对词汇的认识，加速学生对词汇的掌握与运用，让学生在精彩、有趣的绘本故事中有效掌握词汇。教师可以利用故事形式呈现新单词，英文绘本的使用符合《新课程标准》的课程性质， 开阔视野， 丰富生活经历， 全面提高了学生的英语综合运用能力与认知能力， 培养学生的创新能力， 有效地提高了小学英语词汇教学的效率。
例如：PEP教材三年级上册Unit 3 Look at me， 第一部分身体部分词汇“eye， mouth， nose， ear， face”时，为了孩子快速吸引学生的课堂注意力，教师可以利用绘本《I Can See》呈现词汇教学。首先教师在PPT中出示jungle的图片，接着教师呈现可爱的小男孩，告诉学生，让他们和小男孩一起环游丛林，勾起学生强烈的好奇心，激起学生的参与意识，让学生通过快乐地阅读绘本、听故事，学习身体部位的词汇。
（三）巧借绘本巩固词汇
小学生的课堂注意力较差，很容易受环境因素影响。大部分教师在教学中机械操练较多，学生在词汇学习过程中，纯文字的词汇记忆对于小学生的整个学习基础来说难度较大，单词遗忘速度快，他们并没有得到真正的掌握所学的单词。由于英文绘本具有生动故事情节和生活场景，让单纯的知识性的词汇学习变得更具趣味性和深刻含义，调动学生的学习积极性，能够使学生对词汇的记忆更加深刻。教师在进行教学的过程中利用好教材中的对话场景， 引导孩子进行对话式的训练或者带领学生编排绘本中的内容，并引导学生进行表演，再现场景。这样的方式不仅能够让学生在表演中巩固所学的词汇，同时在表演中可以锻炼学生的英语口语表达能力，增进学生对于绘本故事的理解，进一步提升学生的英语能力。
（四）巧借绘本扩充词汇
小学是英语学习的起步阶段，扩充英語词汇有利于小学英语教学。大量的英文绘本中的图片蕴含着大量的信息，这些信息是学习英语的重要语境，可以帮助学生更好地理解故事中的语言，还能通过阅读英语绘本认识新词汇，能利用绘本营造的语言环境轻松地完成词汇积累，达到扩充英语词汇的目的。
语言学习中词汇的积累是非常重要的， 词汇是语言学习的基本要素， 没有词汇， 语言交流就没办法完成。英语绘本的种类繁多，经常阅读能增加孩子的词汇量，开阔他们的视野，有利于孩子建立正确的人生观和世界观，形成健全的人格。因此， 我在教学中特别重视词汇教学， 注重利用绘本学习词汇与运用， 为学生英语学习打下坚实的基础，使学生获得更好的发展。
教学实践证明，小学英语绘本教学能激发学生的学习兴趣，扩充英语词汇量，提高学习效率，增强文化意识，丰富内心，升华境界，健全人格。我们英语教师要不断在实践中探索，在探索中不断发展，充分发挥英语绘本的教学作用。
参考文献
[1]英语课程标准研制组.义务教育英语课程标准.北京师范大学出版社，2012
[2]张维艳.小学英语绘本教学探究[J].英语教师，2019，19（24）.
[3]鲁子问. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育. 教育实践与研究·小学课程版，2017
（湛江经济技术开发区第一小学 广东 湛江 524023）
关键词： 英语绘本;词汇教学;课堂
一、小学英语绘本的重要性
绘本，Picture Book，是“画出来的书”。它作为图画故事书，语言简单、图画丰富、故事有趣，能大大激发儿童的阅读兴趣。学生能通过阅读绘本，扩充英语词汇量，开拓视野，增强文化意识，实现自身全面健康发展，做一名中华优秀文化传承者。
（一）图文并茂，扩充词汇量
常言道：兴趣是最好的老师。英语绘本中简洁的词句和优美的图片，能激发学生兴趣，有效帮助学生理解故事，从而潜移默化地掌握故事中出现地英语单词。如有生词，学生可通过图片猜词，查电子字典等方法，进一步加深对单词的记忆。
（二）文化碰撞，增强文化意识
英文绘本是由多张图片与英文构成一个完整故事的书，在文字和图片中渗透着大量文化意识。教师可以在课堂上，做好绘本阅读的指导，对中外文化异同进行对比、分析、辨别，引导学生对本民族文化的认同，不要随意模仿异国文化，学会尊重文化差异性和多样性，学会包容异国文化，从而达到对异国文化的认知和理解。
（三）通俗易懂，培养健康品格
小学生的品德教育是小学阶段的重要时期，也是良好心理品质形成的最佳时期。英文绘本是欣赏绘画的同时还从文字和图画中读出文中的故事，经常阅读关于品德教育的英文绘本会激发并促使他们向书中的主角学习，并在日常生活中将他们作为榜样，争取做一位有责任心与积极进取的人。
二、利用绘本阅读提升词汇教学的策略
词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，是一切语言活动的基础，离开词汇就无法表达思想。只有掌握足够数量的词汇，才能具备英语交际能力，才能掌握好英语。然而词汇教学是小学英语教学的重点，也是教学难点。在课堂上，英语绘本丰富的色彩和多样化的构图、有趣的故事深深吸引着孩子们去学习，这成为词汇教学的一大助力。在教学中利用绘本的情境，将所学的单词融入到绘本故事中，提高了英语词汇教学的效率。
（一）选择合适的绘本
英文绘本的选择在绘本阅读中至关重要， 教师应该清楚地意识到，学生在不同的年级，他们的认知能力、敏感期需求大不相同，我们的教育重点就不同。英文绘本是学生学习英语的一种工具和载体， 教师要因地制宜，充分尊重学生的认知需要，从学生能看得懂并且爱看、爱学的角度选择绘本。小学中段学生已有一定的基础，小学英语教师在选择绘本上， 可以选择与生活相联系的绘本， 让学生在学习绘本的过程中能够建立与生活实际的联系。
通过合适的绘本阅读，寓教于绘本，让教师的“教"成为一种乐趣，让学生的“学"成为一种享受。在学生进行阅读过程中，教师要重点根据学生的学习基础，指导学生课后自主学习绘本，跟读绘本，从而避免课后遗忘单词，达到了巩固和拓展词汇量。
（二）巧借绘本呈现词汇
如何在课堂上增强词汇学习的有趣味性， 激发、调动学生学习词汇的积极性？ 在词汇教学中，将词汇融入趣味、图文并茂的绘本中，引导学生充分调动各种感官加大对词汇的认识，加速学生对词汇的掌握与运用，让学生在精彩、有趣的绘本故事中有效掌握词汇。教师可以利用故事形式呈现新单词，英文绘本的使用符合《新课程标准》的课程性质， 开阔视野， 丰富生活经历， 全面提高了学生的英语综合运用能力与认知能力， 培养学生的创新能力， 有效地提高了小学英语词汇教学的效率。
例如：PEP教材三年级上册Unit 3 Look at me， 第一部分身体部分词汇“eye， mouth， nose， ear， face”时，为了孩子快速吸引学生的课堂注意力，教师可以利用绘本《I Can See》呈现词汇教学。首先教师在PPT中出示jungle的图片，接着教师呈现可爱的小男孩，告诉学生，让他们和小男孩一起环游丛林，勾起学生强烈的好奇心，激起学生的参与意识，让学生通过快乐地阅读绘本、听故事，学习身体部位的词汇。
（三）巧借绘本巩固词汇
小学生的课堂注意力较差，很容易受环境因素影响。大部分教师在教学中机械操练较多，学生在词汇学习过程中，纯文字的词汇记忆对于小学生的整个学习基础来说难度较大，单词遗忘速度快，他们并没有得到真正的掌握所学的单词。由于英文绘本具有生动故事情节和生活场景，让单纯的知识性的词汇学习变得更具趣味性和深刻含义，调动学生的学习积极性，能够使学生对词汇的记忆更加深刻。教师在进行教学的过程中利用好教材中的对话场景， 引导孩子进行对话式的训练或者带领学生编排绘本中的内容，并引导学生进行表演，再现场景。这样的方式不仅能够让学生在表演中巩固所学的词汇，同时在表演中可以锻炼学生的英语口语表达能力，增进学生对于绘本故事的理解，进一步提升学生的英语能力。
（四）巧借绘本扩充词汇
小学是英语学习的起步阶段，扩充英語词汇有利于小学英语教学。大量的英文绘本中的图片蕴含着大量的信息，这些信息是学习英语的重要语境，可以帮助学生更好地理解故事中的语言，还能通过阅读英语绘本认识新词汇，能利用绘本营造的语言环境轻松地完成词汇积累，达到扩充英语词汇的目的。
语言学习中词汇的积累是非常重要的， 词汇是语言学习的基本要素， 没有词汇， 语言交流就没办法完成。英语绘本的种类繁多，经常阅读能增加孩子的词汇量，开阔他们的视野，有利于孩子建立正确的人生观和世界观，形成健全的人格。因此， 我在教学中特别重视词汇教学， 注重利用绘本学习词汇与运用， 为学生英语学习打下坚实的基础，使学生获得更好的发展。
教学实践证明，小学英语绘本教学能激发学生的学习兴趣，扩充英语词汇量，提高学习效率，增强文化意识，丰富内心，升华境界，健全人格。我们英语教师要不断在实践中探索，在探索中不断发展，充分发挥英语绘本的教学作用。
参考文献
[1]英语课程标准研制组.义务教育英语课程标准.北京师范大学出版社，2012
[2]张维艳.小学英语绘本教学探究[J].英语教师，2019，19（24）.
[3]鲁子问. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育. 教育实践与研究·小学课程版，2017
（湛江经济技术开发区第一小学 广东 湛江 524023）