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摘 要:开展高职院校学生思想政治素质教育的目的是提高在校学生的思想政治素质。大学生的思想政治素质直接关系到中国的强盛和中华民族的伟大复兴。教育者们必须正视高职院校的思想政治教育现状,端正办学方向,坚持与时俱进,不断开拓创新,实现思想政治素质教育的改革和突破。
关键词:高职院校 思想政治 素质教育
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0237-01
思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。如何加强和改进高职院校学生思想政治教育,已经成为摆在高职院校教育工作者面前的一项迫切需要解决的重大课题。
1 思想政治教育客观环境的变化
冷战结束后的10年,世界经济多极化和经济一体化向更深层次的方向发展。社会主义活动在全世界的范围内处于低潮,西方社会不断实行意识形态渗透的全球战略,谋求一切手段进行文化和思想的渗透,鼓吹资本主义的自由观,图谋篡改我国的主流文化,控制青少年的身心。其次,我国正处于社会主义发展的初级阶段,经济的高速发展和其他领域的发展滞后导致社会范围内积存了大量的矛盾。拜金主义和享乐主义盛行。数千年的封建文化依然广泛的存在,这些都给青少年带来了消极影响。再次,某些地方和学校的思想政治教育滞后,走形式敷衍了事。应试教育的遗迹浓重,重智轻德、重课堂轻实践的现象十分严重;思想教育的内容、方法、已经不适和时代的需求和青少年的成长要求。还有,高职院校办学门槛低,各种社会资本涌入,以追求经济效益为目的,教育意识淡薄,思想政治教育投入能省就省,认为开展社会主义思想政治教育会妨碍其利益,主观上采取消极回避的态度。再有,某些学校不重视思想教育工作,社会舆论氛围不自觉的起着负面导向作用,影响了青少年的思想状况。
2 培养社会主义建设者和接班人是高等院校的历史责任
高等院校承担着培养拥有先进思想、高尚情操的社会主义现代化接班人的重任。作为青年群体中最具代表性的大学生,其思想道德状况怎样,直接关系着社会主义现代化建设的成败和全民族整体素质的高低。没有思想政治品质和谐社会就无从谈起,没有思想政治品质的社会主义现代化将是不会成功的。对于世界观、人生观和价值观正在形成中的大学生来说,思想政治素质十分必要。高校思想政治理論课是大学生思想政治教育的主阵地,大学生的思想道德教育是高校教育的核心。高职院校作为我国高等教育的一部分,和普通高等教育共同构成了我国高等教育体系。同时高职教育作为特殊的教育类型面对有一定特殊性的教育主体,应强化教育者发挥创造精神,从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动,切实提高广大学生的思想政治素质。
3 高职院校和普通高等院校在教育结构和教育主题上有一定的差异
(1)生源来源包括高中毕业生,中专毕业生,职高毕业生和五年高职毕业的学生。学习基础相对较差,接受专业知识存在一些难度,自我约束力不强,思想活跃但散漫;思想认识肤浅,对思想道德教育有逆反心理。
(2)高等职业教育作为社会化大工业的产物,以迎合社会需要为目标,集中培养高等技能型专门人才。故而高职教育强调学生的应用技术操作能力。这增强了学生的就业竞争力,缺陷是缩减了思想道德教育的内涵,从而削弱了学生的思想道德教育。
(3)从学生心理上来解读,自卑心理已经严重影响了思想道德教育。高等职业教育是我国社会经济发展的结果,其兴起和腾飞已成为人才培养的重要构成。但是人们对职业教育的态度上看,很多人认为高职院校的学生比不上“名牌”大学的学生,而且在就业时,还可能面临招聘单位的“不认同”更甚是“歧视”。这种看法给学生造成一定程度的心理压力,而且学习基础的差异,使学生有自卑心态。这种心理问题会使得学生犯一些本不应该犯的错误,造成一些不必要的伤害。
4 对高职院校学生思想政治教育存在的问题应寻求解决的途径
(1)树立以人为本的理念,结合高级职业教育的特点,增强思想政治理论课的针对性以及有效性。引导大学生深刻认识社会发展进步的重大变革,树立为祖国服务的信念。
(2)开展心理素质教育辅导。心理问题通常引发思想道德问题,加强对环境的适应能力,自我定位能力,人际交往能力的培养。帮助学生战胜心理障碍,确保思想道德教育工作的顺利展开。
(3)培养校园文化风气,为学生的思想道德教育提供良好的环境,实现学生的身心健康和技能水平的提高。把教育者的日常言行作为受教育者镜子和标准,使受教育者不知不觉地受到良好人格和思想品德的影响和感染,进而建立与教育者一致的思想政治品德。使学生在文明的环境中积极提高自身思想道德素质。
(4)开展社会实践,实现思想道德教育培养社会化。把学生自我价值实现和社会的进步融为一体。如通过集体参观革命历史博物馆培养学生的爱国主义情操,利用企业的实习参观考察培训了解社会的进步和变化。使时代的主流精神文明和社会主义的进步要求融入学生的内心。
(5)严格学校的各项规章制度,加强对学生的日常管理和教育,第一,日常习惯的培养,包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。第二,生活方式的养成,包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。促进学生养成良好的生活习惯,确保良好思想品德的产生奠定基础。促使思想政治教育的内容和人的日常生活密切结合起来。在这里迫切的呼吁社会对于高职院校学生以及其思想政治状况的关怀,呼吁政府加大对高职院校基础资源的投入,对学校运行状况和思想政治教育的监督。
总之,高职院校的思想政治素质教育关系到国家的安全和稳定,社会的和谐和安宁,实现思想政治素质教育的现代化具有紧迫的全局性意义。
参考文献
[1] 戴钢书,黄芳.当代社会思潮对高校学生思想的影响及对策[J].学校党建与思想教育(理论版),2010(4):38～39.
[2] 零东智.高职大学生思想道德教育透视[J].西北医学教育,2008(3):71.
[3] 李玉鸿,王学利,何成江,等.整体构建高职和谐德育体系的思考与实践成果[J].学校党建与思想教育(高教),2010(1):56.
[4] 陈香珠.网络环境下高职院校思想政治理论课教学改革研究[J].福建教育学院学报,2010(2):81～83.
关键词:高职院校 思想政治 素质教育
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0237-01
思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。如何加强和改进高职院校学生思想政治教育,已经成为摆在高职院校教育工作者面前的一项迫切需要解决的重大课题。
1 思想政治教育客观环境的变化
冷战结束后的10年,世界经济多极化和经济一体化向更深层次的方向发展。社会主义活动在全世界的范围内处于低潮,西方社会不断实行意识形态渗透的全球战略,谋求一切手段进行文化和思想的渗透,鼓吹资本主义的自由观,图谋篡改我国的主流文化,控制青少年的身心。其次,我国正处于社会主义发展的初级阶段,经济的高速发展和其他领域的发展滞后导致社会范围内积存了大量的矛盾。拜金主义和享乐主义盛行。数千年的封建文化依然广泛的存在,这些都给青少年带来了消极影响。再次,某些地方和学校的思想政治教育滞后,走形式敷衍了事。应试教育的遗迹浓重,重智轻德、重课堂轻实践的现象十分严重;思想教育的内容、方法、已经不适和时代的需求和青少年的成长要求。还有,高职院校办学门槛低,各种社会资本涌入,以追求经济效益为目的,教育意识淡薄,思想政治教育投入能省就省,认为开展社会主义思想政治教育会妨碍其利益,主观上采取消极回避的态度。再有,某些学校不重视思想教育工作,社会舆论氛围不自觉的起着负面导向作用,影响了青少年的思想状况。
2 培养社会主义建设者和接班人是高等院校的历史责任
高等院校承担着培养拥有先进思想、高尚情操的社会主义现代化接班人的重任。作为青年群体中最具代表性的大学生,其思想道德状况怎样,直接关系着社会主义现代化建设的成败和全民族整体素质的高低。没有思想政治品质和谐社会就无从谈起,没有思想政治品质的社会主义现代化将是不会成功的。对于世界观、人生观和价值观正在形成中的大学生来说,思想政治素质十分必要。高校思想政治理論课是大学生思想政治教育的主阵地,大学生的思想道德教育是高校教育的核心。高职院校作为我国高等教育的一部分,和普通高等教育共同构成了我国高等教育体系。同时高职教育作为特殊的教育类型面对有一定特殊性的教育主体,应强化教育者发挥创造精神,从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动,切实提高广大学生的思想政治素质。
3 高职院校和普通高等院校在教育结构和教育主题上有一定的差异
(1)生源来源包括高中毕业生,中专毕业生,职高毕业生和五年高职毕业的学生。学习基础相对较差,接受专业知识存在一些难度,自我约束力不强,思想活跃但散漫;思想认识肤浅,对思想道德教育有逆反心理。
(2)高等职业教育作为社会化大工业的产物,以迎合社会需要为目标,集中培养高等技能型专门人才。故而高职教育强调学生的应用技术操作能力。这增强了学生的就业竞争力,缺陷是缩减了思想道德教育的内涵,从而削弱了学生的思想道德教育。
(3)从学生心理上来解读,自卑心理已经严重影响了思想道德教育。高等职业教育是我国社会经济发展的结果,其兴起和腾飞已成为人才培养的重要构成。但是人们对职业教育的态度上看,很多人认为高职院校的学生比不上“名牌”大学的学生,而且在就业时,还可能面临招聘单位的“不认同”更甚是“歧视”。这种看法给学生造成一定程度的心理压力,而且学习基础的差异,使学生有自卑心态。这种心理问题会使得学生犯一些本不应该犯的错误,造成一些不必要的伤害。
4 对高职院校学生思想政治教育存在的问题应寻求解决的途径
(1)树立以人为本的理念,结合高级职业教育的特点,增强思想政治理论课的针对性以及有效性。引导大学生深刻认识社会发展进步的重大变革,树立为祖国服务的信念。
(2)开展心理素质教育辅导。心理问题通常引发思想道德问题,加强对环境的适应能力,自我定位能力,人际交往能力的培养。帮助学生战胜心理障碍,确保思想道德教育工作的顺利展开。
(3)培养校园文化风气,为学生的思想道德教育提供良好的环境,实现学生的身心健康和技能水平的提高。把教育者的日常言行作为受教育者镜子和标准,使受教育者不知不觉地受到良好人格和思想品德的影响和感染,进而建立与教育者一致的思想政治品德。使学生在文明的环境中积极提高自身思想道德素质。
(4)开展社会实践,实现思想道德教育培养社会化。把学生自我价值实现和社会的进步融为一体。如通过集体参观革命历史博物馆培养学生的爱国主义情操,利用企业的实习参观考察培训了解社会的进步和变化。使时代的主流精神文明和社会主义的进步要求融入学生的内心。
(5)严格学校的各项规章制度,加强对学生的日常管理和教育,第一,日常习惯的培养,包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。第二,生活方式的养成,包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。促进学生养成良好的生活习惯,确保良好思想品德的产生奠定基础。促使思想政治教育的内容和人的日常生活密切结合起来。在这里迫切的呼吁社会对于高职院校学生以及其思想政治状况的关怀,呼吁政府加大对高职院校基础资源的投入,对学校运行状况和思想政治教育的监督。
总之,高职院校的思想政治素质教育关系到国家的安全和稳定,社会的和谐和安宁,实现思想政治素质教育的现代化具有紧迫的全局性意义。
参考文献
[1] 戴钢书,黄芳.当代社会思潮对高校学生思想的影响及对策[J].学校党建与思想教育(理论版),2010(4):38～39.
[2] 零东智.高职大学生思想道德教育透视[J].西北医学教育,2008(3):71.
[3] 李玉鸿,王学利,何成江,等.整体构建高职和谐德育体系的思考与实践成果[J].学校党建与思想教育(高教),2010(1):56.
[4] 陈香珠.网络环境下高职院校思想政治理论课教学改革研究[J].福建教育学院学报,2010(2):81～83.