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目前，中国不满18周岁的未成年人有3.67亿。为预防和控制青少年违法犯罪，各国都有专家研究相应的措施和对策。我国也于1999年6月28日颁布了《预防未成年人犯罪法》，对此问题予以了相当程度的重视。但是青少年的不健康心理是青少年违法犯罪的一大隐患。由于受到社会、家庭、学校中的负面影响，有相当一部分青少年产生了不良的心理问题，且没有得到及时的疏通，在某些因素的诱发下而走上了违法犯罪道路。中学生正处于生理、心理迅速成长发展的重要年龄阶段，因此，青少年的心理健康问题，对预防未成年人违法犯罪，提高学校教育质量，使青少年身心健康地成长是很有意义的。从九十年代以来，中学生犯罪率呈上升的趋势已经引起社会广泛关注。青少年违法犯罪正成为严重的社会问题。
一、中小学生违法犯罪的诸因
（一）社会高消费对中小学生产生的负面影响。
（二）家庭环境与家庭教育不良对中学生的影响。
（三）中学生生理、心理特征及道德观念的失衡。
1.学生独立意识强与思想不成熟的矛盾。
2.性生理需求与道德法律约束的矛盾。
3.精力旺盛与认识水平低的矛盾。
4.追求物质享受与未独立的经济地位的矛盾。
深刻分析中学生违法犯罪的动因，我感到，社会外部环境对他们的影响固然有之，但更重要是学校在加强中小学生法制教育，预防未成年人违法犯罪工作上力度不够。加强法制重要的途径就是要对他们进行教育，法制教育要从小抓起。邓小平曾说过中小学生犯罪的根本原因，指明了预防和减少中小学生犯罪的有效途径。因此，只有加强学校法制教育，利用学校教育阵地的优势，根据中小学学生的身心发展有的放矢地施加法制影响，使中小学学生增强法律意识和法制观念，从而有效地遏制犯罪。这是当前各级学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的教育义务。
二、中学生违法犯罪的现状及特点 中学生违法犯罪是一种复杂的社会现象，具有它本身的特点，其中暴力型约占46%，财产型约占41%，淫欲型约占10%。中学生违法犯罪的主要特点为：
1.行为主体的团伙性。
2.行为动机的单一性。
3.行为过程的突发性。
4.行为手段的残忍性。
三、中学生违法犯罪的心理分析
追求享乐的需要。据有关调查，盗窃犯罪约占中学生犯罪总数的30%左右。这类中学生的家庭条件往往并不困难，但他们追求高消费，享乐成了优势需要。一旦经济“吃紧”，向家里伸手难以满足时，便产生盗窃的动机。
满足报复的需要。在中学生的犯罪类型中，打架斗殴、杀人伤害、强奸等这类人身伤害的犯罪是仅次于盗窃犯罪的第二大类案件。这类案件中约有30%是由于中学生极强的报复心理所引起。
寻求刺激的需要。中学生普遍具有较强的求知欲，但如果在求知欲中低级的情绪体验——寻求刺激成为优势需要时，往往会迎合那些情调低下的东西或满足自我畸形的好奇心理。
过低的自我评价。处于这种意识状态的青少年，在把理想与现实进行比较时，对理想期望较高，又无法达到，对现实不满意，又无法改进。他们在心理上的一个特征就是自我排斥。他们往往会产生自卑的心理。
过高的自我评价。这是一种与自卑相对立的自我意识状态。在这种自我概念的支配下，个体往往扩大现实的自我，形成错误的不切实际的自负心理，并认为一切事情我可以轻易实现。
心理承受能力较差。在偶发事件中，他们往往意气用事，不懂得用法律保护自己，容易想不通而走极端。
四、预防中学生违法犯罪的对策
1.遵循青少年生理、心理发育规律，搞好家庭教育。中学生正处于由少年长成青年的关键时期，遭遇“心理断乳期”和“性饥渴期”这两个重要阶段，他们最容易产生感情的困惑和心理上的挫折感。
教育这些特殊孩子，必须遵循扬长补短的原则，教育他们增强生活的信心和勇气，懂得自尊、自强、自立，重视对他们意志和毅力的磨炼。同时，又要防止走向另一个极端——实行专制，或把孩子推向社会。对失足青少年，家长必须伸出挽救的双手，动之以情，晓之以理，做到耐心、诚恳、仁至义尽，这样才能使他们遭受严重挫折的心灵得以转化、复苏。
2.学校要加强德育意识，以人为本，创设良好的育人环境。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“关心儿童的健康，是教育者的重要的工作。”这其中当然也包括心理健康教育和心理素质训练。要加强师德修养，更新教育观念，在教师中大力提倡“教书育人”的思想。学校对教师的考核要全面。
学校可开设抗挫折教育课程或讲座，让学生了解挫折情境、挫折认知、挫折反应、挫折防御、挫折疏导和挫折咨询等有关挫折的基本知识，提高挫折意识，自觉地增强应付挫折的能力。
学校应建立、健全心理咨询和心理辅导机构，帮助青少年处理好成长过程中遇到的各种具体问题和困惑。
3.加强社会教育，形成教育网络。 青少年是祖国的未来，民族的希望，肩负着振兴中华的历史使命，而教育又是一个国家和民族最根本的事业，决定着在国际竞争中是否取得战略主动性地位。
社会的立法、执法部门要完善法律、法规，加强执法力度，整治学生校外环境，对无证摊贩及一切不适合青少年活动的场所要严格管理和控制。 社区各街道、村委会对所在区域的在校学生，要及时了解，尤其是对家庭特殊的孩子，做到心中有数，重点帮教，并做好家长的工作，使教育形成合力。
学校、社会、家庭三方面有機结合，全方位地进行教育并形成网络，对于疏导中学生的不良心理状态，预防中学生违法犯罪行为，将是一个有力的措施。
预防中小学生犯罪是一项艰巨而复杂的系统工程，在这块园地里，我们在耕耘、探索，汗水浇灌幼苗，妙手愈创伤。我们将不负众望，继续拼搏，为培养跨世纪的劳动者和接班人而努力奋斗。家庭、学校、社会要认真总结预防未成年人违法犯罪取得的成绩及存在的问题，进一步明确各自的工作职责。对提高中学生心理健康水平和心理素质，预防违法犯罪问题的产生具有建设性的作用。
一、中小学生违法犯罪的诸因
（一）社会高消费对中小学生产生的负面影响。
（二）家庭环境与家庭教育不良对中学生的影响。
（三）中学生生理、心理特征及道德观念的失衡。
1.学生独立意识强与思想不成熟的矛盾。
2.性生理需求与道德法律约束的矛盾。
3.精力旺盛与认识水平低的矛盾。
4.追求物质享受与未独立的经济地位的矛盾。
深刻分析中学生违法犯罪的动因，我感到，社会外部环境对他们的影响固然有之，但更重要是学校在加强中小学生法制教育，预防未成年人违法犯罪工作上力度不够。加强法制重要的途径就是要对他们进行教育，法制教育要从小抓起。邓小平曾说过中小学生犯罪的根本原因，指明了预防和减少中小学生犯罪的有效途径。因此，只有加强学校法制教育，利用学校教育阵地的优势，根据中小学学生的身心发展有的放矢地施加法制影响，使中小学学生增强法律意识和法制观念，从而有效地遏制犯罪。这是当前各级学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的教育义务。
二、中学生违法犯罪的现状及特点 中学生违法犯罪是一种复杂的社会现象，具有它本身的特点，其中暴力型约占46%，财产型约占41%，淫欲型约占10%。中学生违法犯罪的主要特点为：
1.行为主体的团伙性。
2.行为动机的单一性。
3.行为过程的突发性。
4.行为手段的残忍性。
三、中学生违法犯罪的心理分析
追求享乐的需要。据有关调查，盗窃犯罪约占中学生犯罪总数的30%左右。这类中学生的家庭条件往往并不困难，但他们追求高消费，享乐成了优势需要。一旦经济“吃紧”，向家里伸手难以满足时，便产生盗窃的动机。
满足报复的需要。在中学生的犯罪类型中，打架斗殴、杀人伤害、强奸等这类人身伤害的犯罪是仅次于盗窃犯罪的第二大类案件。这类案件中约有30%是由于中学生极强的报复心理所引起。
寻求刺激的需要。中学生普遍具有较强的求知欲，但如果在求知欲中低级的情绪体验——寻求刺激成为优势需要时，往往会迎合那些情调低下的东西或满足自我畸形的好奇心理。
过低的自我评价。处于这种意识状态的青少年，在把理想与现实进行比较时，对理想期望较高，又无法达到，对现实不满意，又无法改进。他们在心理上的一个特征就是自我排斥。他们往往会产生自卑的心理。
过高的自我评价。这是一种与自卑相对立的自我意识状态。在这种自我概念的支配下，个体往往扩大现实的自我，形成错误的不切实际的自负心理，并认为一切事情我可以轻易实现。
心理承受能力较差。在偶发事件中，他们往往意气用事，不懂得用法律保护自己，容易想不通而走极端。
四、预防中学生违法犯罪的对策
1.遵循青少年生理、心理发育规律，搞好家庭教育。中学生正处于由少年长成青年的关键时期，遭遇“心理断乳期”和“性饥渴期”这两个重要阶段，他们最容易产生感情的困惑和心理上的挫折感。
教育这些特殊孩子，必须遵循扬长补短的原则，教育他们增强生活的信心和勇气，懂得自尊、自强、自立，重视对他们意志和毅力的磨炼。同时，又要防止走向另一个极端——实行专制，或把孩子推向社会。对失足青少年，家长必须伸出挽救的双手，动之以情，晓之以理，做到耐心、诚恳、仁至义尽，这样才能使他们遭受严重挫折的心灵得以转化、复苏。
2.学校要加强德育意识，以人为本，创设良好的育人环境。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“关心儿童的健康，是教育者的重要的工作。”这其中当然也包括心理健康教育和心理素质训练。要加强师德修养，更新教育观念，在教师中大力提倡“教书育人”的思想。学校对教师的考核要全面。
学校可开设抗挫折教育课程或讲座，让学生了解挫折情境、挫折认知、挫折反应、挫折防御、挫折疏导和挫折咨询等有关挫折的基本知识，提高挫折意识，自觉地增强应付挫折的能力。
学校应建立、健全心理咨询和心理辅导机构，帮助青少年处理好成长过程中遇到的各种具体问题和困惑。
3.加强社会教育，形成教育网络。 青少年是祖国的未来，民族的希望，肩负着振兴中华的历史使命，而教育又是一个国家和民族最根本的事业，决定着在国际竞争中是否取得战略主动性地位。
社会的立法、执法部门要完善法律、法规，加强执法力度，整治学生校外环境，对无证摊贩及一切不适合青少年活动的场所要严格管理和控制。 社区各街道、村委会对所在区域的在校学生，要及时了解，尤其是对家庭特殊的孩子，做到心中有数，重点帮教，并做好家长的工作，使教育形成合力。
学校、社会、家庭三方面有機结合，全方位地进行教育并形成网络，对于疏导中学生的不良心理状态，预防中学生违法犯罪行为，将是一个有力的措施。
预防中小学生犯罪是一项艰巨而复杂的系统工程，在这块园地里，我们在耕耘、探索，汗水浇灌幼苗，妙手愈创伤。我们将不负众望，继续拼搏，为培养跨世纪的劳动者和接班人而努力奋斗。家庭、学校、社会要认真总结预防未成年人违法犯罪取得的成绩及存在的问题，进一步明确各自的工作职责。对提高中学生心理健康水平和心理素质，预防违法犯罪问题的产生具有建设性的作用。