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任何教育教学活动都是由一个个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以一个好教师必须学会关注细节。学会因势利导的教育艺术，在我的教育过程中我就是利用率先垂范和因势利导来引导和帮助学生改掉坏习惯，养成好习惯，从而树立良好的班风。
在我们班有些学生习惯乱丢矿泉水瓶，屡教不改。有一天，我在班级收拾垃圾袋，忽然发现了一个矿泉水瓶，我像发现了宝贝一样，掏出来并当着全班同学的面说：“这是哪个败家子儿干的？这可是钱哪，一点儿都不会过日子，下回谁有就帮老师攒着，听见了么？”同学们笑了。从此，每月我班卖矿泉水瓶的钱那是相当可观。除本班学生攒的以外，竟有很多是从操场上、走廊里、校园角落拣来的，这对于这些“小公主”、“小皇帝”们来说实在难能可贵。
在品德教育方面，我更不忘关注细节，把握每一个教育时机。
记得那次学校组织捐款，我觉得不能让一个这么好的教育时机轻易的溜走。到了下午自习课，我缓步走上讲台，看着捐款箱心想：这钱怎么捐呢？用纸包着钱写上名投进去；还是只投钱，然后再倒出来查钱数？不行，前者太麻烦，后者又不知道个人捐多少钱，不行。看着、想着，忽然灵光一闪，有了！这不正是一个绝好的教育时机吗。对！就这么办。
班会开始了，我首先宣布：“同学们，现在我们要进行献爱心捐款活动，同时我还要借这次活动考查一下咱班同学的诚信度。一会儿请同学们准备好自己要捐出的钱，然后按小组顺序一个接一个把钱放入捐款箱，之后告诉老师你捐的钱数，我写在事先准备好的名单上。最后由两名生活委员分别数钱，算数，看看两个数能不能对上。”
话音一落，由班长主持的捐款仪式就正式开始了。孩子们按我的要求一项接一项地进行着，最后全部结束。紧张的收尾工作开始了，看着他们忙碌地数钱、算数，我不由得心里捏了一把汗，毕竟同学们的捐款有20元的，也有10元、5元的，1元的居多，但还有5角甚至是1角的，62个人，钱数挺大的，也挺零散，能对上么？
10分钟不到，两边的同學都完成任务了，一问，正好，186.3元，听完汇报，我不禁拍手叫好，“咱班同学真城实，就凭这一点，你们就是老师最喜欢的孩子。今天，你们全都经受住了考验。”说完偷眼一看，每个同学的眉梢眼底都流露着喜悦和自豪。
从此，在孩子们的日常学习、生活过程中，我时时刻刻用心呵护这珍贵的诚信嫩芽，让它永远成为我班一道靓丽的风景。
育人尚且如此，教书就更要学会关注细节，把握好每一个稍纵即逝的教学时机了。
记得那天上午第二节课是英语课，教我班的苏老师迟到了一分钟，有些学生在下面小声说：“老师迟到了。”这时，只见苏老师不以为意，笑着走上了讲台，对大家说：“同学们，‘对不起，我迟到了。’该怎么说呀？”同学们一听，顿时来了精神头，齐声大声地说：“I’m sorry I’m late.”尴尬就这样巧妙地化解了，整堂课立刻沉浸在欢乐祥和的氛围中，站在门口的我不由得在心中为苏老师竖起了大拇指。
确实，课堂教学中存在很多这样的“小意外”，这就需要老师要有临场发挥的急智，一个优秀的教师就是要善于发现并把握这样的时机，要知道趁热打铁会收到日常教学收不到的效果。
我所任的班级，每堂课前都有5分钟的朗读，要求学生自选精美文章，在全班同学面前有感情地大声朗读，然后归纳文章的主旨或阐述自己的感悟，最后由其他同学给予评价或从其他角度补充看法、启发。
记得一天课前讲故事，一位同学选了一篇文章，题目是《102点血迹》，读完后，全班同学爆以热烈的掌声，面对此情此景，我深深地感到这项训练经过了近一学期的时间终于达到了我的预期目的：它培养了学生的审美能力；提高了学生的朗读水平；锻炼了学生的口头表达和归纳能力等等，欣慰之余，我马上不失时机地对全体同学大加赞美，我说：“同学们，今天这位同学的5分钟是这节课最精彩的5分钟，今天同学们听的也是最认真的一次，知道为什么吗？”立刻教室里人声鼎沸，说什么的都有，最后我总结说：“大家说的都有道理，但最主要的还是作品本身的魅力，大家想一想，本文采用了什么手法？”经我这一问，同学们立刻齐声回答：“设置悬念。”“对呀！是悬念让大家屏息静听，急切地想知道原因，所以同学们以后在写作文的时候不妨也设置一下悬念，好不好？”看着孩子们频频点头，我知道这个知识点，他们掌握了。
殊不知就是这几句赞美，它所起的作用竟超乎了我的预料。
第二天，我像往常一样高高兴兴地走上了讲台，没想到两个课代表马上围住了我，模样甚是焦急，我忙问：“什么事？”“老师，课前朗颂的名单丢了，今天又重排了一个，结果按原来的名单是位绍文，现在的是刘智信，他俩今天都准备了，都要读，怎么办？”我略一沉吟，好事啊！还记得刚开始进行课前朗读的时候，谁排前了，谁不愿意，谁被排漏了都乐够呛。今天竟然抢上了，你说，我能不高兴吗？这可是个绝好的机会。我一定要好好把握。于是我大声地说：“太好了，今天大家有耳福了，俗话说，没有对比就没有鉴别，今天就请他俩PK一下，掌声欢迎。”两位同学都发挥了最好水平，真是给我们带来了一场精彩的“听觉盛宴”。不但文章选得好，而且读得也好，归纳得更好。这一训练终于走上了良性循环的轨道。
真的，往往老师不失时机的一句表扬，一个微笑，甚至仅仅是一次注视，都会在教学过程中产生意想不到的效果。所以教师一定要学会善于把握教育教学过程中那些稍纵即逝的时机。
那么又该如何把握？
其实就是率先垂范和因势利导，这还真是一门艺术。它包括三个方面：第一取决于教师的职业责任感，只要我们有高度的事业心和责任感，就有可能发现问题，就会积极主动的去解决问题。第二取决于教师对学生的热爱和尊重，教师只有热爱学生才会给予学生比较多的关注，才会比较客观地发现每个学生的优点和缺点，教师只有尊重学生，学生的自尊心才不会受到伤害，蕴藏在学生内心的积极因素才会被激发出来。第三，教师要善于观察与发现，在瞬间捕捉到学生的情绪变化和细节表现的积极因素，通过积极引导，使学生朝着良性成长的方面发展，使学生美的一面得到展示。
生活中时时处处都蕴藏着教育时机，关键是看我们怎样把握。这就需要我们老师用新的理念去反思“过去”的教育教学细节，去关注、改造、创造每一个细节。把握最佳的教育教学时机，从而成就一个个孩子完美的人生。
在我们班有些学生习惯乱丢矿泉水瓶，屡教不改。有一天，我在班级收拾垃圾袋，忽然发现了一个矿泉水瓶，我像发现了宝贝一样，掏出来并当着全班同学的面说：“这是哪个败家子儿干的？这可是钱哪，一点儿都不会过日子，下回谁有就帮老师攒着，听见了么？”同学们笑了。从此，每月我班卖矿泉水瓶的钱那是相当可观。除本班学生攒的以外，竟有很多是从操场上、走廊里、校园角落拣来的，这对于这些“小公主”、“小皇帝”们来说实在难能可贵。
在品德教育方面，我更不忘关注细节，把握每一个教育时机。
记得那次学校组织捐款，我觉得不能让一个这么好的教育时机轻易的溜走。到了下午自习课，我缓步走上讲台，看着捐款箱心想：这钱怎么捐呢？用纸包着钱写上名投进去；还是只投钱，然后再倒出来查钱数？不行，前者太麻烦，后者又不知道个人捐多少钱，不行。看着、想着，忽然灵光一闪，有了！这不正是一个绝好的教育时机吗。对！就这么办。
班会开始了，我首先宣布：“同学们，现在我们要进行献爱心捐款活动，同时我还要借这次活动考查一下咱班同学的诚信度。一会儿请同学们准备好自己要捐出的钱，然后按小组顺序一个接一个把钱放入捐款箱，之后告诉老师你捐的钱数，我写在事先准备好的名单上。最后由两名生活委员分别数钱，算数，看看两个数能不能对上。”
话音一落，由班长主持的捐款仪式就正式开始了。孩子们按我的要求一项接一项地进行着，最后全部结束。紧张的收尾工作开始了，看着他们忙碌地数钱、算数，我不由得心里捏了一把汗，毕竟同学们的捐款有20元的，也有10元、5元的，1元的居多，但还有5角甚至是1角的，62个人，钱数挺大的，也挺零散，能对上么？
10分钟不到，两边的同學都完成任务了，一问，正好，186.3元，听完汇报，我不禁拍手叫好，“咱班同学真城实，就凭这一点，你们就是老师最喜欢的孩子。今天，你们全都经受住了考验。”说完偷眼一看，每个同学的眉梢眼底都流露着喜悦和自豪。
从此，在孩子们的日常学习、生活过程中，我时时刻刻用心呵护这珍贵的诚信嫩芽，让它永远成为我班一道靓丽的风景。
育人尚且如此，教书就更要学会关注细节，把握好每一个稍纵即逝的教学时机了。
记得那天上午第二节课是英语课，教我班的苏老师迟到了一分钟，有些学生在下面小声说：“老师迟到了。”这时，只见苏老师不以为意，笑着走上了讲台，对大家说：“同学们，‘对不起，我迟到了。’该怎么说呀？”同学们一听，顿时来了精神头，齐声大声地说：“I’m sorry I’m late.”尴尬就这样巧妙地化解了，整堂课立刻沉浸在欢乐祥和的氛围中，站在门口的我不由得在心中为苏老师竖起了大拇指。
确实，课堂教学中存在很多这样的“小意外”，这就需要老师要有临场发挥的急智，一个优秀的教师就是要善于发现并把握这样的时机，要知道趁热打铁会收到日常教学收不到的效果。
我所任的班级，每堂课前都有5分钟的朗读，要求学生自选精美文章，在全班同学面前有感情地大声朗读，然后归纳文章的主旨或阐述自己的感悟，最后由其他同学给予评价或从其他角度补充看法、启发。
记得一天课前讲故事，一位同学选了一篇文章，题目是《102点血迹》，读完后，全班同学爆以热烈的掌声，面对此情此景，我深深地感到这项训练经过了近一学期的时间终于达到了我的预期目的：它培养了学生的审美能力；提高了学生的朗读水平；锻炼了学生的口头表达和归纳能力等等，欣慰之余，我马上不失时机地对全体同学大加赞美，我说：“同学们，今天这位同学的5分钟是这节课最精彩的5分钟，今天同学们听的也是最认真的一次，知道为什么吗？”立刻教室里人声鼎沸，说什么的都有，最后我总结说：“大家说的都有道理，但最主要的还是作品本身的魅力，大家想一想，本文采用了什么手法？”经我这一问，同学们立刻齐声回答：“设置悬念。”“对呀！是悬念让大家屏息静听，急切地想知道原因，所以同学们以后在写作文的时候不妨也设置一下悬念，好不好？”看着孩子们频频点头，我知道这个知识点，他们掌握了。
殊不知就是这几句赞美，它所起的作用竟超乎了我的预料。
第二天，我像往常一样高高兴兴地走上了讲台，没想到两个课代表马上围住了我，模样甚是焦急，我忙问：“什么事？”“老师，课前朗颂的名单丢了，今天又重排了一个，结果按原来的名单是位绍文，现在的是刘智信，他俩今天都准备了，都要读，怎么办？”我略一沉吟，好事啊！还记得刚开始进行课前朗读的时候，谁排前了，谁不愿意，谁被排漏了都乐够呛。今天竟然抢上了，你说，我能不高兴吗？这可是个绝好的机会。我一定要好好把握。于是我大声地说：“太好了，今天大家有耳福了，俗话说，没有对比就没有鉴别，今天就请他俩PK一下，掌声欢迎。”两位同学都发挥了最好水平，真是给我们带来了一场精彩的“听觉盛宴”。不但文章选得好，而且读得也好，归纳得更好。这一训练终于走上了良性循环的轨道。
真的，往往老师不失时机的一句表扬，一个微笑，甚至仅仅是一次注视，都会在教学过程中产生意想不到的效果。所以教师一定要学会善于把握教育教学过程中那些稍纵即逝的时机。
那么又该如何把握？
其实就是率先垂范和因势利导，这还真是一门艺术。它包括三个方面：第一取决于教师的职业责任感，只要我们有高度的事业心和责任感，就有可能发现问题，就会积极主动的去解决问题。第二取决于教师对学生的热爱和尊重，教师只有热爱学生才会给予学生比较多的关注，才会比较客观地发现每个学生的优点和缺点，教师只有尊重学生，学生的自尊心才不会受到伤害，蕴藏在学生内心的积极因素才会被激发出来。第三，教师要善于观察与发现，在瞬间捕捉到学生的情绪变化和细节表现的积极因素，通过积极引导，使学生朝着良性成长的方面发展，使学生美的一面得到展示。
生活中时时处处都蕴藏着教育时机，关键是看我们怎样把握。这就需要我们老师用新的理念去反思“过去”的教育教学细节，去关注、改造、创造每一个细节。把握最佳的教育教学时机，从而成就一个个孩子完美的人生。