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我们学过物理的人都知道，物理知识抽象难懂，这也是为什么我们有些学生大呼“物理难学”的主要原因。那么，作为一名高中的物理教师，如何帮助学生尽可能地学好物理，从而也大大提高物理的教学效果呢？通过我十几年的教学经验，我觉得，在物理教学中，将抽象的物理知识尽可能地以物理实验的形式呈现给学生，这样，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还可以大大降低物理知识的难度，从而很好地提高物理的教学效果。以下是我在物理实验教学中的几点做法。
一、充分利用学校中的物理实验室以搞好物理实验教学
担任物理教学的老师都知道，在学校的物理实验室中做实验效果是最好的。因为，实验室实验器材齐全，实验设施完善，既方便教师进行实验演示，更方便同学们自己亲自动手进行实际操作，教师还可以一边讲，一边对学生的实验过程进行巡回指导。可以说，这种边讲边练边指导的教学方法是最好的，是我们每位教师最渴望的一种教学模式。在这种环境下，全班每个学生都积极参与，所以决不会出现学生睡觉、开小差的情况，教学效果当然也就不言而喻。
二、教师根据教学内容自己设计实验，从而将抽象的知识形象化
对于物理教材中的有些内容，如果教师考虑到学生理解起来有困难，而学校的物理实验室又没有相关的实验器材，教师就可以根据教学的需要，自己准备相关实验材料，在教室的讲台上演示;如果实验器材较为充足，可以让学生以小组为单位进行实验。然后，教师再根据实验过程和结果，提出一些关键性的问题，让学生进行讨论。在此基础上，再配合教师的归纳性讲解，教学效果肯定比教师单一的讲解要好很多。
三、让学生利用回家的时间自己动手进行物理实验
对于一些有趣的物理实验，如果实验所需的器材非常普遍，学生在家很容易找到，而这些实验的过程比较简单而又没有安全隐患，我们教师就可以当作作业让学生在家自己做实验。比如，让学生在家中通过一个盛有大半盆水的水盆和一个平面镜做色散实验。采用这种方式，从实验的器材准备、实验的实际操作到实验现象的观察，学生参与了学习过程的始终。通过这样的学习，学生们不仅会更好地掌握所学的物理知识，还会培养学生科学的学习态度和探究科学知识的兴趣，充分调动学生学习物理的积极性。
四、利用多媒体技术为学生创设实验情境
对于教材中的有些物理知识，学生不好理解，而学校又不具备实验条件，教师可以利用多媒体技术，例如从网络上收集相关的实验视频或者图片，再结合生动的讲解，就可以尽可能地将抽象的物理知识变得比较形象，以便于学生对所学知识的理解。
总之，对于物理这门实验性很强的科目，我们作为教师，就应该充分利用实验这个教学环节，给学生更多的动手机会和实际的参与机会。这样，一方面，可以很好地降低所学知识的难度，另一方面，可以充分调动学生的学习热情和积极性，最终提高物理课的教学效果。
（河北省冀州市职教中心）
一、充分利用学校中的物理实验室以搞好物理实验教学
担任物理教学的老师都知道，在学校的物理实验室中做实验效果是最好的。因为，实验室实验器材齐全，实验设施完善，既方便教师进行实验演示，更方便同学们自己亲自动手进行实际操作，教师还可以一边讲，一边对学生的实验过程进行巡回指导。可以说，这种边讲边练边指导的教学方法是最好的，是我们每位教师最渴望的一种教学模式。在这种环境下，全班每个学生都积极参与，所以决不会出现学生睡觉、开小差的情况，教学效果当然也就不言而喻。
二、教师根据教学内容自己设计实验，从而将抽象的知识形象化
对于物理教材中的有些内容，如果教师考虑到学生理解起来有困难，而学校的物理实验室又没有相关的实验器材，教师就可以根据教学的需要，自己准备相关实验材料，在教室的讲台上演示;如果实验器材较为充足，可以让学生以小组为单位进行实验。然后，教师再根据实验过程和结果，提出一些关键性的问题，让学生进行讨论。在此基础上，再配合教师的归纳性讲解，教学效果肯定比教师单一的讲解要好很多。
三、让学生利用回家的时间自己动手进行物理实验
对于一些有趣的物理实验，如果实验所需的器材非常普遍，学生在家很容易找到，而这些实验的过程比较简单而又没有安全隐患，我们教师就可以当作作业让学生在家自己做实验。比如，让学生在家中通过一个盛有大半盆水的水盆和一个平面镜做色散实验。采用这种方式，从实验的器材准备、实验的实际操作到实验现象的观察，学生参与了学习过程的始终。通过这样的学习，学生们不仅会更好地掌握所学的物理知识，还会培养学生科学的学习态度和探究科学知识的兴趣，充分调动学生学习物理的积极性。
四、利用多媒体技术为学生创设实验情境
对于教材中的有些物理知识，学生不好理解，而学校又不具备实验条件，教师可以利用多媒体技术，例如从网络上收集相关的实验视频或者图片，再结合生动的讲解，就可以尽可能地将抽象的物理知识变得比较形象，以便于学生对所学知识的理解。
总之，对于物理这门实验性很强的科目，我们作为教师，就应该充分利用实验这个教学环节，给学生更多的动手机会和实际的参与机会。这样，一方面，可以很好地降低所学知识的难度，另一方面，可以充分调动学生的学习热情和积极性，最终提高物理课的教学效果。
（河北省冀州市职教中心）