摘要：创新是促进国家兴盛发展的强大动力，也是人类最为宝贵的精神财富。高中化学是一门基于实验探究的学科，对培养学生的创新思维、提高学生创新能力有重要作用。教师在化学教学中要有意识地对学生进行创新能力的培育，培养学生的化学素养，使学生成长为全面发展的人才。
关键词：高中化学;创新能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
1高中化学教学工作的现状
1.1化学教学观念落后
中國的教育行业经历了漫长的发展历程，部分地区的教学教育观念都比较传统，在日常教学时教师也是一味地沿用传统教学模式。而随着新课改的不断深入发展，越来越多的人开始关注和重视改变教学方式，转变教学观念，以此来提高教学工作的质量和效率。但是对一些偏远地区的学校来说，教师仍然采用传统教学模式，对学生进行“填鸭式”教学，始终占据课堂主导位置。这就导致无法充分满足学生的探索和创新能力培养，影响了整体教学工作的发展和进步。
1.2课堂教学的内容过多
目前，中国高中化学教学工作明显存在的问题就是大纲中的内容较多，而真正的教学时间不足。经过深入的分析和研究发现，部分学校对高中化学教学缺乏足够的认识，片面地认为化学科目占据的比重较轻，不如数学、语文以及英语等基础课程重要等。从而导致在化学教学工作安排方面存在偏差，教师没有充足的课程时间安排，而教学大纲中的内容又比较多，这就导致教师在传授知识时存在一定的制约，对学生关于知识的理解和把握产生一定的影响。
1.3化学理论教学和实践操作出现分离
在当前高中化学教学工作中，由于受到传统教学理念及教学模式的影响，部分化学教师在教学时更多是传授理论知识，偏重提高学生考试成绩。对学生实践方面缺乏足够的关注和重视，导致高中化学教学的理论知识和实践操作出现分离。这对学生巩固自身知识产生了极大的负面影响，不利于培养学生创新能力、思维以及意识的培养。
1.4教师队伍力量参差不齐
一般情况下，为了能够有效地提高高中化学教学工作质量，教师之间需要及时地进行沟通交流，学习彼此的知识和技术，从而去弥补自身在知识以及技术层面存在的欠缺，这样才能更好地促进高中化学教学质量。但是在实际教学工作中，教师彼此之间缺乏有效的交流和沟通，这不但会影响自身教学技能水平的提高，而且也对学生的学习过程带来一定的负面影响。
1.5对学生探究和创新能力的培养重视程度不够
当前高中化学教学工作中部分教师仍然是一味地占据课堂主导位置，对于学生的质疑或者是一些问题的提出并没有做好引导或者解答，而是为了完成教学任务采用了忽略或者是训斥的方式去应对，以此来保障自己在教学工作中的权威性，对学生探究和创新能力培养没有足够的关注和重视。这就导致学生在学习热情和兴趣方面受到较大的打压，积极主动性受到影响，从而不利于其创新思维和创新能力提高。
2高中化学教学中培养学生创新能力的策略
2.1转变教学思维，培养学生创新能力
化学学习对学生的思维能力与实践能力都提出了较高的要求，使得部分学生对化学学习产生了抵触心理与恐惧心理，无法完全融入课堂教学中，课堂学习效率低下。为此，教师要更新自身的教学理念，不断学习钻研新的教学理论，提升自身素养。高中阶段的学生面临着高考的压力，学习情绪较为紧张。因此，教师在授课过程中应充分理解学生的心理特性，利用充满趣味性的实验和风趣的语言吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的环境中进行化学知识学习，调动学生的学习积极性，为化学教学的顺利进行打下良好的基础。教师还应该增强交流互动，打造和谐向上的学习环境，在化学实验教学中增加趣味性元素，使学生主动参与实践，从而加深学生对化学知识的理解，提升学生的实践能力，为学生的创新思维与创新能力提升奠定坚实的基础。教师也可以选择一些有趣的实际事例或者社会事件作为引子，吸引学生的注意力，让学生参与到课堂教学中，使学生进行创新性的思考。
2.2更新教学方式，提高学生创新能力
传统的化学课堂教学中，教师都是对照课本进行知识的讲授，让学生被动地听讲和机械地记录，这不仅无法调动学生的学习积极性，也会使学生在实际学习过程中思维逐渐僵化，影响学生的成长。为此，教师应该在化学教学中更新教学方式，应用新型教学辅助手段充实化学课堂，培养学生的创新思维。在化学课堂教学中，教师可以在正式教学开始前利用计算机、投影仪给学生播放微课视频，带领学生对所学知识进行预习，并适当进行知识的拓展，让学生通过微课视频的观看进行自主思考。教师还可以在播放微课视频前提出一些问题，引导学生进行独立思考，并鼓励学生在观看完微课视频后，进行小组之间的交流讨论，使学生在交流中产生新的想法，实现互相促进的教学效果。而在实验教学中，教师不仅要让学生完成教学大纲所规定的实验项目，还要鼓励学生在课堂结束后进行自主实验。如果学生在课堂实验中没有获得预期理想的效果或者对某些步骤还不太熟悉，就可以在课后进行自主实验。学生的自主实验不应该局限于教材中的实验项目，教师可以在互联网平台中进行查找，收集一些比较简单又能激发学生兴趣的实验，让学生在课堂中完成。教师要善于应用新颖的教学方式，并灵活应用到课堂中，帮助学生形成创新思维，培养学生的创新能力。
2.3创设问题情境，培养学生的创新思维
为了有效促进学生创新思维的形成，深化学生对化学知识的理解，教师可以创设问题情境，通过高质量的问题帮助学生走出知识困境，解开学生心中的疑惑，使学生更好地理解复杂的化学知识。教师设计的问题要以学生的理解能力和学习能力为基础，依照学生的认知规律，最大程度地激发学生的学习兴趣，实现培养学生学科思维与创新能力的目标。教师还应该以能调动学生学习兴趣的知识作为课堂教学的起点，设计学生愿意主动探究的教学问题，使学生积极思考与自主学习。这样，不仅能吸引学生的注意力，还能让学生对知识产生好奇心，从而对化学学习产生深厚的兴趣。
3结束语
综上所述，教师应在化学课堂中着重培养学生的创新能力，转变自身的教学理念，提升自身创新意识，打造充满学习氛围的化学课堂。
参考文献
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