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摘 要：小学教育对小学生的启蒙有着非常重要的作用，是培养学生习惯和兴趣的阶段。因为小学生有着天然的、丰富的好奇心和实践探究欲望，小学阶段是培养他们数学兴趣和应用数学的最佳时机。因此，在小学数学教学中培养学生的实践能力显得尤为重要。
关键词：小学数学;实践能力;培养方式
如今，家长对孩子的教育越来越重视，对素质教育也越来越重视。在这种情况下，教师要注意培养学生对数学的兴趣和应用能力，而不是像以前那样机械地照搬，只负责把自己的思想灌输给学生，让他们去做题。所以，我们应该注重学生实践能力的培养。在教学中，我们不应盲目地讲课，没有具体演示，只给他们讲抽象的知识。相反，我们应该结合一些实际情况教授给他们知识。比如最简单的数字和图形，我们会用数学工具来实现数与形的结合，借助生活中的一些真实的物体或常见的物体，这样学生就能直观地感受到各种图形;当我们学习各种图形的性质时，如三角形的稳定性，我们可以让他们自己来证明这个问题。
一、小学数学教学中对学生实践能力培养的重要性
（一）有助于提高学生对数学的兴趣
大多数学生没有数字的具体概念，即使他们富有想象力，有时也很难理解一些问题。大多数人不会对难以理解的事情感兴趣，更重要的是，如果被逼迫着学习会更加讨厌。学生对数学也是如此，所以要让学生多练习，以提高他们对数学的兴趣。学生喜欢实践，他们自己得出的结论更容易记在心里。例如，在讨论图形的稳定性时，可以让他们自己练习，最后得出正确的结论。
（二）激发学生的好奇心和创造力
数学学科有很多吸引人的内容，也有很多未知的内容，这就需要学生去探索。要让数学课堂充满活力，首先要从激发学生的好奇心开始。因此，教师要根据不同的教学内容，认真研究教学环节，预设教学场景，努力创设不同的与学生生活密切联系的教学情境，增强学生的兴趣，激发学生的求知欲望。
二、小学数学教学中对学生实践能力培养的有效策略
（一）营造良好的氛围
教师要为学生的实践操作创造条件。教学游戏是一种有效的策略，能够使学生提高学习效率和质量。良好、动态和开放的学习环境可以帮助学生积极提问和思考，最大限度地提高学生的学习成绩，提高学习效果。作为教师，我们应该摒弃传统的教学策略，把多元化的元素更广泛、更开放地融入学习过程。除了传统的语言教学之外，教师还应该多运用面部表情和身体动作进行演示，拉近与学生之间的距离，给学生提供更多动力。尤其是对于学习基础相对薄弱的学生，教师应该积极鼓励他们，帮助他们建立信心，顺利完成数学任务。例如，学习平行四边形面积公式时，我将其转换为矩形，研究了平行四边形面积与矩形面积公式之间的关系。这样可以有效地激发学生的好奇心，同时引入合作学习模式，引导学生进行讨论分析，总结不同的计算方向，可以取得更好的学习效果。
（二）鼓励学生积极创新，引导学生创新合作
除了培养学生的逻辑思维能力和计算能力，数学的基本要求就是培养学生的创新思维能力。尽管学生年龄较小，学习机会有限，但他们往往有惊人的创造力和想法。教师必须激励学生、帮助学生，逐步引导学生将数学知识与现实生活联系起来。教师对某一特定理论知识进行解读后，可以引导学生把刚学到的理论知识与不同情景下的现实生活联系起来，以培养学生的实践能力，深化小学教学的意义和价值。比如，学习“公斤”和“克”的度量单位时，我鼓励学生估计生活中经常出现的物体的重量，并用正确的重量单位来描述它们。如果学生了解了度量单位的正确用法，则可以将不同的权重单位转换为正确的单位。此外，为了使学生获得更好的学习体验，教师应该利用合作教学模式，让学生能够开展头脑风暴，使学生相互提问，共同进步。
三、结语
新课改对小学数学教学提出了更高的要求，教师要根据课程教学内容采用合理的教学手段，将教学内容与实际生活相互结合，提高学生的创新探索能力和动手操作能力，从而推动小学数学教学质量的发展。
参考文献：
[1]高辉平，刘广丽.谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].中国校外教育，2019（23）：73.
[2]范影.小學数学教学中对学生简便运算能力的培养[J].华夏教师，2019（20）：6-7.
[3]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014（5）.
关键词：小学数学;实践能力;培养方式
如今，家长对孩子的教育越来越重视，对素质教育也越来越重视。在这种情况下，教师要注意培养学生对数学的兴趣和应用能力，而不是像以前那样机械地照搬，只负责把自己的思想灌输给学生，让他们去做题。所以，我们应该注重学生实践能力的培养。在教学中，我们不应盲目地讲课，没有具体演示，只给他们讲抽象的知识。相反，我们应该结合一些实际情况教授给他们知识。比如最简单的数字和图形，我们会用数学工具来实现数与形的结合，借助生活中的一些真实的物体或常见的物体，这样学生就能直观地感受到各种图形;当我们学习各种图形的性质时，如三角形的稳定性，我们可以让他们自己来证明这个问题。
一、小学数学教学中对学生实践能力培养的重要性
（一）有助于提高学生对数学的兴趣
大多数学生没有数字的具体概念，即使他们富有想象力，有时也很难理解一些问题。大多数人不会对难以理解的事情感兴趣，更重要的是，如果被逼迫着学习会更加讨厌。学生对数学也是如此，所以要让学生多练习，以提高他们对数学的兴趣。学生喜欢实践，他们自己得出的结论更容易记在心里。例如，在讨论图形的稳定性时，可以让他们自己练习，最后得出正确的结论。
（二）激发学生的好奇心和创造力
数学学科有很多吸引人的内容，也有很多未知的内容，这就需要学生去探索。要让数学课堂充满活力，首先要从激发学生的好奇心开始。因此，教师要根据不同的教学内容，认真研究教学环节，预设教学场景，努力创设不同的与学生生活密切联系的教学情境，增强学生的兴趣，激发学生的求知欲望。
二、小学数学教学中对学生实践能力培养的有效策略
（一）营造良好的氛围
教师要为学生的实践操作创造条件。教学游戏是一种有效的策略，能够使学生提高学习效率和质量。良好、动态和开放的学习环境可以帮助学生积极提问和思考，最大限度地提高学生的学习成绩，提高学习效果。作为教师，我们应该摒弃传统的教学策略，把多元化的元素更广泛、更开放地融入学习过程。除了传统的语言教学之外，教师还应该多运用面部表情和身体动作进行演示，拉近与学生之间的距离，给学生提供更多动力。尤其是对于学习基础相对薄弱的学生，教师应该积极鼓励他们，帮助他们建立信心，顺利完成数学任务。例如，学习平行四边形面积公式时，我将其转换为矩形，研究了平行四边形面积与矩形面积公式之间的关系。这样可以有效地激发学生的好奇心，同时引入合作学习模式，引导学生进行讨论分析，总结不同的计算方向，可以取得更好的学习效果。
（二）鼓励学生积极创新，引导学生创新合作
除了培养学生的逻辑思维能力和计算能力，数学的基本要求就是培养学生的创新思维能力。尽管学生年龄较小，学习机会有限，但他们往往有惊人的创造力和想法。教师必须激励学生、帮助学生，逐步引导学生将数学知识与现实生活联系起来。教师对某一特定理论知识进行解读后，可以引导学生把刚学到的理论知识与不同情景下的现实生活联系起来，以培养学生的实践能力，深化小学教学的意义和价值。比如，学习“公斤”和“克”的度量单位时，我鼓励学生估计生活中经常出现的物体的重量，并用正确的重量单位来描述它们。如果学生了解了度量单位的正确用法，则可以将不同的权重单位转换为正确的单位。此外，为了使学生获得更好的学习体验，教师应该利用合作教学模式，让学生能够开展头脑风暴，使学生相互提问，共同进步。
三、结语
新课改对小学数学教学提出了更高的要求，教师要根据课程教学内容采用合理的教学手段，将教学内容与实际生活相互结合，提高学生的创新探索能力和动手操作能力，从而推动小学数学教学质量的发展。
参考文献：
[1]高辉平，刘广丽.谈小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].中国校外教育，2019（23）：73.
[2]范影.小學数学教学中对学生简便运算能力的培养[J].华夏教师，2019（20）：6-7.
[3]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014（5）.