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【摘 要】自从中国开始实施改革以后，高中地理这门学科发生了翻天覆地的改变，这对学生而言是一件非常好的事情，但是同样也会给老师带来一些影响，这些影响严重干扰着学生的学习，对学生的地理成绩有些很大的干扰作用。所以老师需要格外注意高中地理知识的讲解，同时也要尽可能的培养学生对于地理这门课的核心素养。
【关键词】新高考改革 高中地理 核心素养 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.135
现如今，新高考改革的内容已经基本被所有老师熟知，也已经成为老师现在讲课的重点，但是由于部分老师实施传统教学方法的时间太长，对于新高考改革的内容完全没有想要实施的意识，即便有一些老师想要在课堂上实施这些改革的内容，也总是会被传统的思想打扰，使得学生根本没法受到良好的教育。地理核心素质的培养是新高考改革的重点，而且现在高考试题基本都会围绕核心素质出一些题目，这些题目是学生最容易出错的地方，因此，在实施新高考改革内容的时候，老师也要尽可能的培养学生的核心素养，让他们能够拥有较高的地理水平，同时也可以获得更多地理知识，以此来提升学生的整体学习水平。
一、高中地理核心素养的重要性
随着新高考改革内容的不断深入，核心素养已经成为老师日常关注的重点，同样也是学生现阶段需要培养的重点。对于地理这门学科而言，核心素养是学生学习的基础，尤其地理还是一门文科性学科，所以核心素养对于文科学生而言意义重大。核心素养主要体现在地理学科的知识中，由于地理这门学科涉及到的内容比较多，讲解的知识也比较广，所以核心素养体现得也比较多。对于高中学生而言，地理是他们必须学习的一门学科，所以老师需要培养学生的学科核心素养，而且地理需要学生具备一些比较特殊的思维，同时也需要学生具备许多解决问题的能力，不仅如此也需要学生拥有非常强的实践能力，这样学生才可以真正的理解这门课，才会想要自己主动去理解地理知识。正是因为如此，核心素养在地理这门课中起到了非常重要的作用，老师可以通过培养学生的核心素养来帮助他们获得许多与地理知识有关的技巧，让学生能够更好的学习地理知识，从而获得更高的地理水平，为他们的高考做好充足的准备工作。
二、地理核心素养的培养方法
不单单是老师受传统的教学方式影响太深，学生也是如此，毕竟他们从刚接触教育就受到传统教学方法的熏陶。对学生而言，传统的教学方式是他们接触时间最多的方式，同时也是他们最熟悉的方式，所以他们在处理问题以及思考知识点的时候，总会运用到传统的教学方式，这对地理核心素养的培养而言并没有太大的好处。因此，老师需要更换一下自己讲解地理知识的方式，让学生能够彻底的摒除传统的教学方式，接受以新高考改革内容为基础的教学方法，以此来培养学生的核心素养。
（一）创设合适的教学情景
核心素养属于学生的内在，老师不可能通过肉眼直接看出来，所以老师需要通过学生的一些表现做出一定的判断，以此来确定学生是否具备核心素养。正因为如此，老师可以通过创设合适的教学情景方式来判断学生的核心素养，同时也可以通过这一方法培养学生的核心素养，让学生能够更好的理解地理知识。在实施这一方法的时候，老师可以借助一些现阶段比较流行的工具，毕竟我们现在处于二十一世纪，高科技产品也已经进入了人们的生活，给人们带来了非常多的便利之处，如果能够在课堂上借助多媒体技术创设合适的教学情景，就可以让学生更好的去理解这一教学内容，同时可以帮助学生找到学习地理知识的兴趣。
其实现在有很多学生并不喜欢学习地理，地理可以说是一门比较难以学习的学科，它不像政治、历史一样，它有很多需要学生具备一定思维才能解决的内容，这些内容是一些学生难以真正理解的，所以对他们而言，地理是他们非常不愿意学习的科目。正因为如此，老师如果使用多媒体技术创设一些教学情景，那学生的学习兴趣也很容易被激发，同时在培养他们核心素养的时候也会更加方便。除此之外，老师通过多媒体技术创设出的教学情景总是比老师通过口头描述创设出来的生动，这样学生可以更加具体的感受到这些地理知识，进而可以更迅速的理解，同时，老师也可以借助这些情景来判断学生的学习能力，以此来确保自己培养核心素养的方法是正确的。在使用该方法培养学生核心素养的时候，老师要尽可能的将地理知识融入进去，让学生能够获得与地理这门学科密切相关的核心素養，以此来更好的学习地理知识。
（二）培养学生的地理综合思维
要想让学生获得地理这门课的核心素养，必须要让他们具备一些地理方面的能力，否则这个培养的过程会进展得比较困难，一旦出现问题，对学生也会造成比较大的影响，尤其高中还是一个比较重要的阶段，高中学生面临着高考，高考是决定学生人生的一次大型考试，老师必须非常重视，所以老师需要培养学生的地理综合思维，让学生能够在此基础上获得核心素养。在讲解一些地理知识点的时候，老师不要只局限于一方面，虽然现阶段的学生主要以课本为学习重点，但是学生现在学习的内容可能会与以后的生活及工作有非常密切的关系，在这种情况下，老师在讲解知识点时多联系几个方面进行拓展。
不仅如此，老师在讲解一些地理题目的时候，首先要知道学生是如何考虑这一题目的，让那些做错和做对的学生说一下他们的想法，毕竟基本每个学生都有自己做题的方法，如果老师一直按照自己的想法讲解，很难让学生找到适合自己的方法，但是他们又需要听老师的讲解，所以这些学生总会将自己的方法摒除，直接采取老师的方法，这并不利于学生核心素养的培养。因此，老师需要将学生的思想加入到课堂中，而且老师要多了解几名学生的想法，尽可能地让自己在讲解题目的时候多涉及一些方法，以此来培养学生的综合思维，让他们在考虑问题的时候能够更加全面。最重要的是，老师要多给学生灌输一些综合性的思维，让他们不要总是采取一种方法解决问题，要多考虑几种方法，这样可以让学生更加全面的培养自己，进而可以获得地理学科的核心素养。
三、结束语
总而言之，地理核心素养的培养是新高考改革后的重点，老师需要在这方面多花费一些时间和精力，让学生能够尽快的获得这门学科的核心素养，以此来逐步提升学生的地理水平，让他们能够在高考的时候取得较为优异的地理成绩，从而可以步入自己理想的大学。
【关键词】新高考改革 高中地理 核心素养 培养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.135
现如今，新高考改革的内容已经基本被所有老师熟知，也已经成为老师现在讲课的重点，但是由于部分老师实施传统教学方法的时间太长，对于新高考改革的内容完全没有想要实施的意识，即便有一些老师想要在课堂上实施这些改革的内容，也总是会被传统的思想打扰，使得学生根本没法受到良好的教育。地理核心素质的培养是新高考改革的重点，而且现在高考试题基本都会围绕核心素质出一些题目，这些题目是学生最容易出错的地方，因此，在实施新高考改革内容的时候，老师也要尽可能的培养学生的核心素养，让他们能够拥有较高的地理水平，同时也可以获得更多地理知识，以此来提升学生的整体学习水平。
一、高中地理核心素养的重要性
随着新高考改革内容的不断深入，核心素养已经成为老师日常关注的重点，同样也是学生现阶段需要培养的重点。对于地理这门学科而言，核心素养是学生学习的基础，尤其地理还是一门文科性学科，所以核心素养对于文科学生而言意义重大。核心素养主要体现在地理学科的知识中，由于地理这门学科涉及到的内容比较多，讲解的知识也比较广，所以核心素养体现得也比较多。对于高中学生而言，地理是他们必须学习的一门学科，所以老师需要培养学生的学科核心素养，而且地理需要学生具备一些比较特殊的思维，同时也需要学生具备许多解决问题的能力，不仅如此也需要学生拥有非常强的实践能力，这样学生才可以真正的理解这门课，才会想要自己主动去理解地理知识。正是因为如此，核心素养在地理这门课中起到了非常重要的作用，老师可以通过培养学生的核心素养来帮助他们获得许多与地理知识有关的技巧，让学生能够更好的学习地理知识，从而获得更高的地理水平，为他们的高考做好充足的准备工作。
二、地理核心素养的培养方法
不单单是老师受传统的教学方式影响太深，学生也是如此，毕竟他们从刚接触教育就受到传统教学方法的熏陶。对学生而言，传统的教学方式是他们接触时间最多的方式，同时也是他们最熟悉的方式，所以他们在处理问题以及思考知识点的时候，总会运用到传统的教学方式，这对地理核心素养的培养而言并没有太大的好处。因此，老师需要更换一下自己讲解地理知识的方式，让学生能够彻底的摒除传统的教学方式，接受以新高考改革内容为基础的教学方法，以此来培养学生的核心素养。
（一）创设合适的教学情景
核心素养属于学生的内在，老师不可能通过肉眼直接看出来，所以老师需要通过学生的一些表现做出一定的判断，以此来确定学生是否具备核心素养。正因为如此，老师可以通过创设合适的教学情景方式来判断学生的核心素养，同时也可以通过这一方法培养学生的核心素养，让学生能够更好的理解地理知识。在实施这一方法的时候，老师可以借助一些现阶段比较流行的工具，毕竟我们现在处于二十一世纪，高科技产品也已经进入了人们的生活，给人们带来了非常多的便利之处，如果能够在课堂上借助多媒体技术创设合适的教学情景，就可以让学生更好的去理解这一教学内容，同时可以帮助学生找到学习地理知识的兴趣。
其实现在有很多学生并不喜欢学习地理，地理可以说是一门比较难以学习的学科，它不像政治、历史一样，它有很多需要学生具备一定思维才能解决的内容，这些内容是一些学生难以真正理解的，所以对他们而言，地理是他们非常不愿意学习的科目。正因为如此，老师如果使用多媒体技术创设一些教学情景，那学生的学习兴趣也很容易被激发，同时在培养他们核心素养的时候也会更加方便。除此之外，老师通过多媒体技术创设出的教学情景总是比老师通过口头描述创设出来的生动，这样学生可以更加具体的感受到这些地理知识，进而可以更迅速的理解，同时，老师也可以借助这些情景来判断学生的学习能力，以此来确保自己培养核心素养的方法是正确的。在使用该方法培养学生核心素养的时候，老师要尽可能的将地理知识融入进去，让学生能够获得与地理这门学科密切相关的核心素養，以此来更好的学习地理知识。
（二）培养学生的地理综合思维
要想让学生获得地理这门课的核心素养，必须要让他们具备一些地理方面的能力，否则这个培养的过程会进展得比较困难，一旦出现问题，对学生也会造成比较大的影响，尤其高中还是一个比较重要的阶段，高中学生面临着高考，高考是决定学生人生的一次大型考试，老师必须非常重视，所以老师需要培养学生的地理综合思维，让学生能够在此基础上获得核心素养。在讲解一些地理知识点的时候，老师不要只局限于一方面，虽然现阶段的学生主要以课本为学习重点，但是学生现在学习的内容可能会与以后的生活及工作有非常密切的关系，在这种情况下，老师在讲解知识点时多联系几个方面进行拓展。
不仅如此，老师在讲解一些地理题目的时候，首先要知道学生是如何考虑这一题目的，让那些做错和做对的学生说一下他们的想法，毕竟基本每个学生都有自己做题的方法，如果老师一直按照自己的想法讲解，很难让学生找到适合自己的方法，但是他们又需要听老师的讲解，所以这些学生总会将自己的方法摒除，直接采取老师的方法，这并不利于学生核心素养的培养。因此，老师需要将学生的思想加入到课堂中，而且老师要多了解几名学生的想法，尽可能地让自己在讲解题目的时候多涉及一些方法，以此来培养学生的综合思维，让他们在考虑问题的时候能够更加全面。最重要的是，老师要多给学生灌输一些综合性的思维，让他们不要总是采取一种方法解决问题，要多考虑几种方法，这样可以让学生更加全面的培养自己，进而可以获得地理学科的核心素养。
三、结束语
总而言之，地理核心素养的培养是新高考改革后的重点，老师需要在这方面多花费一些时间和精力，让学生能够尽快的获得这门学科的核心素养，以此来逐步提升学生的地理水平，让他们能够在高考的时候取得较为优异的地理成绩，从而可以步入自己理想的大学。