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传统作业观将作业作为课堂教学的重要途径,注重作业效果的顺利实现。一直以来,作业都被认为是课堂教学的延伸,作业内容也呈现出日益僵化的特点,与实际生活联系不够紧密,作业只局限于学科知识的小框架中。教师在作业布置过程中忽视学生的个性差异,作业的布置在促进学生全面、个性发展方面是不利的。当前教育改革不断推进,作业设计注重人性化,应根据学生学习、兴趣等方面的差异,实现分层的作业设计,调动不同学习层次的学生都能够积极参与到物理知识学习中,进而实现良好的高中物理教学效果。本文就高中物理作业分层设计的相关问题进行分析和研究。