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摘 要：小学思品教学的主要目标是培养学生的道德认知能力，使学生养成积极乐观的生活态度，从而健康地成长发展，这既是对学生行为方式的培养，也是对学生精神情感的培养。所以，为了能够实现这一教学目标，教师需要根据学生的学习特点合理运用微视频教学方式，通过生动有趣的情境激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握和理解教学内容，从而促进自身学习效率的提升。
关键词：小学思品；课堂；微视频；信息技术；情境；资源；时代
在社会经济高速发展的带动下，科学技术也被广泛应用于教育领域，就小学思品教学而言，教师可以通过对多媒体技术的运用，使其发挥出教学辅助的作用，从而促进教学质量的提升。将微视频教学运用于小学思品课堂中，能够具体讲授抽象的教学内容，能够简单化复杂的教学内容，能够生动化枯燥的教学内容。可以说，现代化的教学课堂需要积极引入科学技术，并且要根据教学需求以及学生的实际情况，合理、科学地运用现代科技，使其教学价值得到最大限度发挥，促进学生学习效率提升的同时，也能够有助于学生对教学知识的掌握，为学生的成长发展奠定良好的品德基础。
一、用于呈现符合教材内容的故事剧本
由于小学生处于思维发展的初级阶段，不管是理解能力还是学习能力都相对比较匮乏，所以教师在开展理论知识较多的思品教学时，需要将文字内容生动化、形象化。比如，在培养学生关爱意识的时候，教师可以根据教材内容，创作相应的故事动画剧本：浩×有一个非常幸福的家庭，不仅有爸爸妈妈无微不至的关爱，还有爷爷奶奶的疼爱，家里长辈每次都会给浩×准备生日红包，这个红包包含着家里长辈的爱。爸爸妈妈在浩×十岁生日时允许浩×自己拿主意，他们认为浩×该学着自己成长了。浩×在家人的祝福和信任下感觉自己是个小大人了，他决定准备蛋糕、玩具和各种有趣的书籍招待自己的小伙伴，让大家共同分享自己的快乐。但是，班主任却告诉大家，浩×的同桌小明因为妈妈得了重病，暂时无法来上学，甚至有可能面临失学的困境，班主任希望大家能够通过募捐的方式献出自己的爱心，让浩×的同桌感受到集体的关爱，给予他帮助。得知这个消息之后，浩×很难过，于是决定将自己的生日红包全部捐献出来。班主任在募捐时发现浩×募捐的金额最多，惊奇浩×金钱的来源，浩×只好告诉大家那是他的生日红包，这种行为赢得了全班同学的赞许……在浩×的带动下，同学们也都纷纷加入到募捐行列，班主任在欣慰的同时，也对大家的表现及时给予了赞许和肯定，尤其是对浩×，班主任还鼓励大家学习浩×这种无私奉献、关爱他人的精神。通过这样的一个视频，一方面能够使小学生明确了解教学重点，体会到其含义，另一方面还能够有效吸引学生的注意力，使学生更加投入到教学氛围当中，增强学生对教学知识的记忆。
二、有利于教学资源的随时调用
在小学思品教学过程中，教师可以通过微视频教学方式，随时调用与教学内容相关的教学资源，这样不仅能够使课堂内容更加充实、丰富，还有助于知识体系的完善和健全，教师可以针对某一个知识点内容制定相关的发散练习，补充相关的知识内容。倘若教师运用传统的课堂教学方式，既需要耗费大量不必要的时间来对其知识内容进行补充和解说，还会影响学生的学习热情，以致学生的学习积极性在等待过程中逐渐被消磨。而微视频教学的应用就使这一问题得到了很好解决，教师可以根据教材内容提前准备相应的教学视频内容，使得教师可以将准备的各种教学资源应用到知识调用环节，比如说通过视频讲解重难点知识、通过视频与学生进行互动等。除此之外，微视频在充实教学内容的同时，也能够为教师提供更多可选择的教学资料，提高小学思品课堂教学的灵活性和趣味性。
三、可以使时代特色充分体现出来
虽然说小学思品教材的经典性毋庸置疑，教师可以在教学过程中以教材为依据完成大纲要求，但是随着时代的进步，信息技术促进了各行各业的发展，教师有必要运用信息技术优势，通过微视频的方式讲解教学知识内容，这对于辅助学生学习效率的提升具有非常重要的促进作用。倘若教师能够通过微视频将教学与生活有效融合在一起，这样既与学生的意愿相符，又能够培养学生在实际生活中运用教学知识的能力，使学生能够在轻松、和谐的课堂氛围中展开思维活动，为学生的个性发展提供保障。比如，在开展《我们的生存手册》这一内容教学时，教师可以根据学生的接受水平以及理解能力，提前搜集與教学内容相关的素材，制作成相应的视频课件，在恰当的课堂教学时间播放给学生，如此，一方面可以使学生的好奇心得到满足，让学生领略到当前最新科技在生活中的运用；另一方面也可以让学生了解到科技给人们生活所带来的改变和影响。虽然说实现这样的教学课堂需要耗费教师大量的课前准备时间，但是能够满足学生的心理需求，使学生对其教学知识的印象更为深刻，从而促进教学成效的提升。
在小学思品课堂教学中运用微视频教学，既是响应教学改革的号召，又是创新课堂教学的大胆实践。不同的教师、不同的学生以及不同的教学内容，都会影响其教学成效，所以为了能够充分发挥微视频的教学价值，教师需要在实践教学中不断总结、改进和完善，真正做到因地制宜、因材施教，以学生的实际需求为导向合理运用微视频教学，使学生感受到思品学习的乐趣，为学生学习效率提升提供保障的同时，促进学生的全面综合发展。
参考文献：
[1]景健.浅谈小学思想品德与信息技术整合的几点体会[J].中国教育技术装备，2015（13）.
[2]伍丽媛.小学思想品德课中Flash教育动画的开发与教学应用[J].中国教育技术装备，2015（22）.
关键词：小学思品；课堂；微视频；信息技术；情境；资源；时代
在社会经济高速发展的带动下，科学技术也被广泛应用于教育领域，就小学思品教学而言，教师可以通过对多媒体技术的运用，使其发挥出教学辅助的作用，从而促进教学质量的提升。将微视频教学运用于小学思品课堂中，能够具体讲授抽象的教学内容，能够简单化复杂的教学内容，能够生动化枯燥的教学内容。可以说，现代化的教学课堂需要积极引入科学技术，并且要根据教学需求以及学生的实际情况，合理、科学地运用现代科技，使其教学价值得到最大限度发挥，促进学生学习效率提升的同时，也能够有助于学生对教学知识的掌握，为学生的成长发展奠定良好的品德基础。
一、用于呈现符合教材内容的故事剧本
由于小学生处于思维发展的初级阶段，不管是理解能力还是学习能力都相对比较匮乏，所以教师在开展理论知识较多的思品教学时，需要将文字内容生动化、形象化。比如，在培养学生关爱意识的时候，教师可以根据教材内容，创作相应的故事动画剧本：浩×有一个非常幸福的家庭，不仅有爸爸妈妈无微不至的关爱，还有爷爷奶奶的疼爱，家里长辈每次都会给浩×准备生日红包，这个红包包含着家里长辈的爱。爸爸妈妈在浩×十岁生日时允许浩×自己拿主意，他们认为浩×该学着自己成长了。浩×在家人的祝福和信任下感觉自己是个小大人了，他决定准备蛋糕、玩具和各种有趣的书籍招待自己的小伙伴，让大家共同分享自己的快乐。但是，班主任却告诉大家，浩×的同桌小明因为妈妈得了重病，暂时无法来上学，甚至有可能面临失学的困境，班主任希望大家能够通过募捐的方式献出自己的爱心，让浩×的同桌感受到集体的关爱，给予他帮助。得知这个消息之后，浩×很难过，于是决定将自己的生日红包全部捐献出来。班主任在募捐时发现浩×募捐的金额最多，惊奇浩×金钱的来源，浩×只好告诉大家那是他的生日红包，这种行为赢得了全班同学的赞许……在浩×的带动下，同学们也都纷纷加入到募捐行列，班主任在欣慰的同时，也对大家的表现及时给予了赞许和肯定，尤其是对浩×，班主任还鼓励大家学习浩×这种无私奉献、关爱他人的精神。通过这样的一个视频，一方面能够使小学生明确了解教学重点，体会到其含义，另一方面还能够有效吸引学生的注意力，使学生更加投入到教学氛围当中，增强学生对教学知识的记忆。
二、有利于教学资源的随时调用
在小学思品教学过程中，教师可以通过微视频教学方式，随时调用与教学内容相关的教学资源，这样不仅能够使课堂内容更加充实、丰富，还有助于知识体系的完善和健全，教师可以针对某一个知识点内容制定相关的发散练习，补充相关的知识内容。倘若教师运用传统的课堂教学方式，既需要耗费大量不必要的时间来对其知识内容进行补充和解说，还会影响学生的学习热情，以致学生的学习积极性在等待过程中逐渐被消磨。而微视频教学的应用就使这一问题得到了很好解决，教师可以根据教材内容提前准备相应的教学视频内容，使得教师可以将准备的各种教学资源应用到知识调用环节，比如说通过视频讲解重难点知识、通过视频与学生进行互动等。除此之外，微视频在充实教学内容的同时，也能够为教师提供更多可选择的教学资料，提高小学思品课堂教学的灵活性和趣味性。
三、可以使时代特色充分体现出来
虽然说小学思品教材的经典性毋庸置疑，教师可以在教学过程中以教材为依据完成大纲要求，但是随着时代的进步，信息技术促进了各行各业的发展，教师有必要运用信息技术优势，通过微视频的方式讲解教学知识内容，这对于辅助学生学习效率的提升具有非常重要的促进作用。倘若教师能够通过微视频将教学与生活有效融合在一起，这样既与学生的意愿相符，又能够培养学生在实际生活中运用教学知识的能力，使学生能够在轻松、和谐的课堂氛围中展开思维活动，为学生的个性发展提供保障。比如，在开展《我们的生存手册》这一内容教学时，教师可以根据学生的接受水平以及理解能力，提前搜集與教学内容相关的素材，制作成相应的视频课件，在恰当的课堂教学时间播放给学生，如此，一方面可以使学生的好奇心得到满足，让学生领略到当前最新科技在生活中的运用；另一方面也可以让学生了解到科技给人们生活所带来的改变和影响。虽然说实现这样的教学课堂需要耗费教师大量的课前准备时间，但是能够满足学生的心理需求，使学生对其教学知识的印象更为深刻，从而促进教学成效的提升。
在小学思品课堂教学中运用微视频教学，既是响应教学改革的号召，又是创新课堂教学的大胆实践。不同的教师、不同的学生以及不同的教学内容，都会影响其教学成效，所以为了能够充分发挥微视频的教学价值，教师需要在实践教学中不断总结、改进和完善，真正做到因地制宜、因材施教，以学生的实际需求为导向合理运用微视频教学，使学生感受到思品学习的乐趣，为学生学习效率提升提供保障的同时，促进学生的全面综合发展。
参考文献：
[1]景健.浅谈小学思想品德与信息技术整合的几点体会[J].中国教育技术装备，2015（13）.
[2]伍丽媛.小学思想品德课中Flash教育动画的开发与教学应用[J].中国教育技术装备，2015（22）.