【摘 要】
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我国基础教育课程改革全面启动以来,人们既对教师寄予了高度的期望,同时又把教师视为改革的障碍而要求进行自我改造,这使教师的发展陷入两难境地,分析其主客观因素,辨证地看
【机 构】
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吉林市第一中学 吉林 吉林市 132013
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我国基础教育课程改革全面启动以来,人们既对教师寄予了高度的期望,同时又把教师视为改革的障碍而要求进行自我改造,这使教师的发展陷入两难境地,分析其主客观因素,辨证地看待这一现象,为教师的发展提供一定的内外部支持,从而确保课程改革的顺利进行。
Since China’s basic education curriculum reform has been fully launched, people have placed high expectations on teachers. At the same time, teachers have been regarded as obstacles to reform and required self-improvement. This has led to the development of teachers in a dilemma, analyzing their subjective and objective factors, and dialectical This phenomenon is viewed in order to provide certain internal and external support for the development of teachers so as to ensure the smooth implementation of curriculum reform.
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